高中化学课堂PDDCEA教学模式的构建与实施 ——以苏教版高中化学必修为例

作     者：赵宇豪 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：安娅

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：PDCA循环法 任务驱动法 PDDCEA教学模式 高中化学 

摘      要：随着社会的发展和科技的进步,传统的教学模式难以满足当前时代的需求,通过课堂教学模式的改革和创新,提高学生的学习效率和教学质量是高中化学教师在新时期的重要研究课题。笔者整合PCDA循环法和任务驱动法的教学优势,构建高中化学课堂PDDCEA教学模式(P-计划阶段;D-分解阶段;D-实施阶段;C-检查阶段;E-评价阶段;A-调整阶段),以期促进学生综合能力的发展,丰富中学化学课堂教学模式。 本研究首先通过问卷调查探明学生化学学习现状和已有的元认知结构水平,并结合文献研究界定了相关概念,明确了理论研究基础。在此基础上构建出基于PDCA循环法和任务驱动法的高中化学PDDCEA教学模式。进一步以“氧化还原反应和“化学反应中的热为例,分别从教师与学生层面依据PDDCEA教学模式六环节展开案例设计与教学实践。最后利用问卷调查、成绩前后对比、学生的课后访谈、再结合课堂观察及ARSIAS编码的量化分析,综合评价了教学效果,得出相关结论。 研究结果表明:基于PDDCEA教学模式对学生学习习惯的养成和转变学生学习化学的态度具有一定的积极作用,能一定程度地改变学生学习的方式,进而提高学习成绩;同时对于培养学生元认知的能力,尤其是“元认知监控方面的培养也具有一定的效果,提高了学生的自我监督和调节的能力。由此证明,基于PDDCEA教学模式在高中化学教学中具有可行性和实效性。