基于文化自信的统编版初中教材人物传记类作品教学策略研究

作     者：张睿希 

作者单位：陕西理工大学 

学位级别：硕士

导师姓名：冯玉文;牛文明;张美宁

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：文化自信 人物传记类作品 初中语文 教学策略 

摘      要：人物传记,承载着历史长河中无数鲜活的生命印记,在人类发展史上留下无数先锋人物和感人记忆。人物传记作为语文教科书中不可或缺的重要题材之一,承载着丰厚的人文情怀,凝聚着中华优秀传统文化与革命文化,承担着塑造学生完满人格、引领学生健康成长的语文学科育人重任。本文以统编版初中语文教科书为依托,以文质兼美的人物传记类作品为研究对象,从文化自信核心素养的视角出发,以“文化价值探赜—整合梳理—实证调查—分析问题—优化教学为研究思路,力求探索出合理而具有针对性的文化育人教学策略。论文共分四章。 第一章阐释了相关核心概念及人物传记类作品的文化意义。一方面对三个核心概念做出明确界定,另一方面探析了该类题材作品在传承和发扬中华民族优秀文化、革命文化,社会主义先进文化,拓展国际文化视野等方面的独特教学价值,进而表明充分运用人物传记类作品培养学生的文化自信的合理性。 第二章对教材中该类作品选文进行分类统计和主题分析。从数量分布情况和编排形式入手梳理了统编版初中语文教科书中的人物传记类题材作品,列举分析了该类题材作品具有丰富的文本样式、多样化的人物选材等特点,并整理归类了人物传记类作品的精神文化主题,主要涵盖了四类:爱国主义情怀,自强不息精神,正直善美人性,追求真理热忱。最后分析了人物传记类作品的学习任务和内容呈现形式,包括主题单元编排、名著阅读拓展以及写作训练延伸,以此为立足点阐述人物传记类作品在统编版初中语文教科书中的选编特点。 第三章通过问卷调查和访谈探查了人物传记类作品在初中的教学现状及在文化自信渗透方面的缺失和原因。站在文化自信培育角度从学生与教师两个维度出发学生层面主要存在学习认知片面,文化视野受到局限;学习内容固化,文化内涵理解不深;学习资源贫乏,文化力量内化欠佳;学习意愿被动,文化气息难以渗透四方面的问题。教师层面主要存在遵循传统教学理念,缺乏教学新意;采取基本教学方式,融合性不强;受限课内教学资源,延展性不良;惯用应试教学评价,多元化不佳四方面的问题。 第四章针对人物传记类作品教学在文化自信培育方面存在的不足之处提出优化策略。主要有:更新教学理念,重视中外文化积淀;精丰富教学活动,聚焦跨学科文化主题;融汇教学资源,积极引导社会文化参与;优化教学评价,渲染语文生活文化氛围等。以期为广大中学语文教师提供一定的借鉴与参考,进而助力语文课程的文化实践力量,改进和优化统编版初中语文人物传记类作品教学对文化自信核心素养的落实。