历史细节在高中历史选择性必修教学中的应用

作     者：闫洪玲 

作者单位：山东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：楼建军;侯新磊

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：历史细节 高中历史 选择性必修教学 

摘      要：细节是具体形象的最小单位或元素。细节是历史教学的点睛之笔,是彰显历史魅力之所在,也往往最能打动人心。无数的细节构成历史的鸿篇巨制,在历史课堂上恰到好处地应用细节,是优秀历史教师的必备技能。当下,许多学者和一线教师秉承新的教育理念,立足于立德树人的根本任务以及培养核心素养的目标,展开了新的历史教学方式探索与实践,例如大概念、大单元教学等,而历史细节的应用恰恰丰富了上述教学方式实施的路径。 历史细节按照表现形式可划分为文字细节与非文字细节,按照描述对象可划分为历史人物细节、历史情境细节与文化作品细节。教师将历史细节应用于高中历史选择性必修教学,可以增补教材叙述不足,呈现历史的具象,并能够激发学生学习兴趣,构建灵动的课堂。对细节的探究,有助于进一步训练学生的历史思维,深化历史认识,培育其家国情怀,提升人文素养。在应用过程中,教师需遵从目标性、真实性、启发性以及适度性原则。以此为基础,历史细节方能彰显其应有的教育价值。 为发挥历史细节应用的最大效用,教师可择取恰当的策略。例如以教学立意为核心,在目标统摄下选取历史细节;以认知规律为前提,在知识建构时呈现历史细节;以学习情境为依托,在问题探究中丰富历史细节;以重难疑点为突破,在思维断裂处强调历史细节。由此,学生方能洞察历史真相,深化历史认识,在微言大义、见微知著中明理、共情,最终达成历史教学的根本任务和培养目标。为此,笔者以选择性必修2《近代以来的城市化进程》一课为例进行设计,说明历史细节如何应用于高中历史选择性必修教学,以期为广大历史教师提供微薄的借鉴经验。