资源稀缺和领悟社会支持对大学生冒险行为的影响

作     者：张镭珊 

作者单位：山东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：田录梅

授予年度：2024年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：冒险行为 资源稀缺 领悟社会支持 大学生 

摘      要：青少年群体是一个高冒险群体,研究发现,相对于儿童和成年人来说,青少年以及大学生的冒险行为更多。冒险行为的发生需要一定的社会情境,资源稀缺就是这样的情境。资源指的是能供人使用且存在耗尽可能性的可量化的实体,比如时间、食物、金钱等。资源可以分为有形资源和无形资源两种,其中,有形资源以金钱为代表,无形资源特指时间。资源稀缺对个体来说是令人厌恶的压力情境,会影响个人的认知和决策,且相比于中学生,大学生面临资源稀缺的可能性更高。领悟社会支持是一种保护性因素,研究发现,领悟社会支持可以减少消极因素带来的不利影响。综上,本研究根据双系统模型、生命史理论、社会支持的相关模型等,以时间和金钱为例,采用IGT任务来探讨资源稀缺和领悟社会支持对大学生冒险行为的影响及二者的交互作用。前人通过分析关于时间和金钱对决策的影响的研究发现,时间与金钱对个体决策的影响路径不同,而以往资源稀缺领域的研究很少将二者进行对比,因此,本研究也探究了在时间和金钱稀缺情境下,个体的冒险行为是否存在差异。IGT任务由于其结果的不确定性和奖惩的可变性,因而与现实情境中的决策过程更为拟合。前人研究发现,随着IGT任务的进行,个体的行为也会发生变化,因此,本研究也将个体在IGT任务中冒险行为的变化情况纳入考虑范围(即,从block1到block5冒险行为的变化)。 研究一从金钱稀缺的角度来探讨资源稀缺和领悟社会支持对大学生冒险行为影响,以及个体冒险行为的变化。具体而言,本研究采用2(金钱稀缺:稀缺、充足)×2(领悟社会支持:高领悟社会支持、低领悟社会支持)×5(block:block1～block5)三因素混合实验设计。其中,金钱稀缺和领悟社会支持为被试间变量,5个block为被试内变量,被试在IGT任务每个block上的净得分为因变量。本研究发现,个体在面临金钱稀缺时,冒险行为会显著增加;领悟社会支持会减少冒险行为的发生。领悟社会支持和金钱稀缺存在交互作用,但是领悟社会支持的缓冲作用仅存在于金钱充足条件下。此外,在IGT任务中,个体的冒险行为会随着任务的进行而减少。 研究二与研究一平行,从时间稀缺的角度来探讨资源稀缺和领悟社会支持对大学生冒险行为影响,以及个体冒险行为的变化。具体的研究设计和程序同研究1。本研究的结果显示,个体在面临时间稀缺时,冒险行为会显著增加,而领悟社会支持对大学生的冒险行为没有影响,也没有缓冲时间稀缺所带来的不良影响。在IGT任务中,个体的冒险行为会随着任务的进行而减少。最后,虽然本研究没有直接的证据可以证明时间稀缺和金钱稀缺间的差异,但是可以从侧面推出,在金钱稀缺的情况下,个体更倾向于采取回避性行为,因此表现出的冒险行为更少。 这些研究结果补充和丰富了资源稀缺对大学生冒险行为影响的研究,推动相关理论的充实与发展,可以进一步补充有关冒险行为的研究内容。此外,由于随着年龄的增加,成年人对青少年的监督逐渐降低,青少年暴露于风险因素中的机会更多,其冒险行为也可能会增加。因此,研究大学生在面临资源稀缺时会作何反应极具现实意义。