“三教”理念下高中数学变式教学的课例研究

作     者：唐海霞 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李俊扬

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中数学 变式教学 三教理念 课例研究 

摘      要：变式教学作为一种被大家所熟知且被广泛应用于数学课堂教学之中的教学方法,在使用的过程中存在使用“局限化和脚手架“过多化的问题,让学生自主思考的难度和参与问题探究的体验感降低。而“三教理念强调给予学生表达的机会和时间,让学生参与体验全过程,从而培养学生的数学思考能力,将二者融合在一起或许能够收获不一样的效果。 本研究通过对相关文献的梳理和分析,来了解变式教学和“三教理念,追溯其研究来源和发展现状,结合高中数学最新的课程标准和数学教材,分析将两者融合在理论上的可行性。通过调查和访谈,了解学生学习的基本情况,老师对变式教学和“三教理念的认识以及变式教学的使用情况。最后通过新授课和练习课三个课例来说明将“三教理念融入变式教学之中的可行性和效果。 调查结果表明大多学生学习相对被动,没有养成良好的学习习惯,但期待数学课能够更生动有趣。从教师访谈来看,目前一线教师大多在练习课使用变式教学,而且提出实施好变式教学会加大工作量,不过以后愿意尝试将“三教理念融入变式教学之中。课例研究发现,这种教学模式受到学生的喜欢,而且对学生独立思考和语言表达能力的培养都有一定的帮助,关键是做到了将学习的主动权交给学生,让学生参与知识形成的全过程,体验探究知识的乐趣。