基于交互式教学法的初级汉语综合课《笔友》线上教学设计

作     者：韩媛媛 

作者单位：安阳师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：徐志敏

授予年度：2023年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：交互式教学法 初级汉语综合课 《笔友》 线上教学设计 

摘      要：在疫情时期,许多外国留学生无法来中国学习。“线上教学一时成为师生们的首选方式,网络教学软件也成为课堂上教师和学生沟通的桥梁。为了提高教学质量,取得良好的教学效果,本文采用了交互式教学方法进行线上教学设计。交互式教学法是指教师在讲授知识的过程中,利用多种交互方式进行师生间的交流和沟通,共同参与教学活动,促进学生的全面发展,这种教学方法提倡的是由教师单纯地教授知识转变为师生能够相互启发、相互配合,形成交互性的合作学习模式,同时也是初级汉语综合课的方法依据。初级汉语综合课是一年级留学生的必修课程,其内容包含了大量基础汉语交际情境、一定的语言知识以及初级汉语听、说、读、写综合技能的训练,为学习者在目的语国家中生活和学习打下一个坚实的语言基础。本文选取初级汉语综合课《发展汉语》(第二版)第十九课《笔友》这篇课文,并运用交互式教学法进行线上教学设计,希望能够提高学习者在日常生活中使用汉语进行交际的能力,以期为从事线上汉语教学的教师提供案例参考。全文共有四个章节:第一章是绪论部分,介绍选题的背景与意义,分析初级汉语综合课、线上教学、交互式教学法和教学设计这四个方面的研究现状,最后介绍本文的研究方法。第二章是教学设计的依据。分析了交互式教学法的理论基础、教学原则和交互类型,为对外汉语教学设计提供理论依据。第三章是初级汉语综合课《笔友》的线上教学设计方案。首先分析了教学设计前端内容,包括线上教学环境、教学对象、教材、课型等因素;接着对教学目标、教学内容、教学重难点、课时分配、教学方法、教具准备等教学要素进行分析;最后介绍教学流程。第四章是对本课教学进行评估和反思。根据在教学过程中出现的问题提出合理的建议,进而提高教学质量和教学水平。