小学语文教学中科学素养培养的对策研究

作     者：夏紫微 

作者单位：内蒙古科技大学包头师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：王敏;鲍慧敏

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：小学语文教学 科学素养 对策研究 

摘      要：随着社会日益走向信息化、科技化,科学技术的快速发展已经变成了影响综合国力增长的关键因素之一,与过去相比较,具有高度科学素养的公民对目前社会的发展具有越来越关键的意义。为此,国家教育政策不断出台,对能够提升学生科学素养的综合性学习、跨学科学习提出了新的要求。小学生代表着国家未来的希望,他们的科学素养水平对我国公民现在和将来的科学素养有着决定性的影响。因此,提高学生的科学素养值得每一位教师重视。 本研究在加德纳多元智能理论、建构主义理论的基础上,通过文本分析法、文献研究法、访谈法、问卷调查法,对小学语文教学培养学生科学素养的对策展开了研究。通过对部编版小学语文教材的梳理,发现其中大量文本都涉及到了与科学素养有关的内容,本文结合科学素养具体的维度内容,对课文进行了分类整理。这为本文进一步研究小学语文培养学生科学素养提供了可靠的内容。基于以上的分析,笔者对学生在语文课程学习中和科学素养有关的学习的兴趣、效果、方法,对教师在语文教学中培养学生科学素养的态度、途径、以及困难开展了调查。调查结果显示,学生在科学素养方面的学习兴趣不高,学习效果欠佳,语文教师对科学素养的重视程度不够,教学形式单一,教学内容缺失。 笔者结合前文对教材的分析以及针对当前的问题提出了如下对策:树立语文教学中培养学生科学素养的观念;开展培养教师科学素养的培训和经验交流;丰富教学内容,培养学生科学素养;采用多种教学形式,提升学生科学素养;调动多元主体,夯实学生科学素养,从而实现在语文教学中更好地培养学生科学素养。