高中思想政治课教学中公共参与素养培育路径研究 ——以《政治与法治》为例

作     者：刘月聪 

作者单位：洛阳师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：牛子宏

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中思政课 公共参与素养 《政治与法治》教学 

摘      要：2014年教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出“核心素养的概念。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》明确指出,思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与,其中公共参与是政治认同、科学精神、法治意识的行为表现。对高中生进行公共参与的培养,可以有效地提高他们处理公共事务的有序性;有利于落实思政课程立德树人根本任务;有利于贯彻普通高中政治课标新要求。高中《政治与法治》是一门实践性较强的课程,也是培育高中生公共参与素养的关键课程。本文以《政治与法治》这门课程的教学为例,探究思政课教学在培养高中生公共参与素养过程中存在的难点与问题,分析造成这些问题的原因,在此基础之上提出培养学生公共参与素养的具体路径。 本文由绪论、正文和结语构成。绪论部分对本文的研究依据、研究意义与方法进行了概述,通过文献研究法,对文献进行查阅,综述了国内外的研究现状,获得与思政课教学中高中生公共参与素养有关的素材,找到支持这一研究主题的依据。正文包括四个方面:一是梳理公共参与素养的相关概念界定、理论基础、重要性以及《政治与法治》教材与公共参与素养培育;二是探讨了思政课程中公共参与素养培育的当前状况,利用问卷和访谈,对高中思政课教学中公共参与素养培育成效、存在的问题,以及从公共参与素养培育目标、公共参与素养培育内容、公共参与素养培育方法、公共参与素养培育评价,四个方面对其进行成因分析。三是从明确教学目标,增强高中生公共参与意识、拓展教学内容,丰富高中生公共参与知识、优化教学方法,提升高中生公共参与能力、改进教学评价,培养高中生公共参与品德等方面提出可行路径。四是展示了高中《政治与法治》课程中实施公共参与素养的案例,本部分对统编教材《政治与法治》第二单元中,第六课的第三框“基层群众自治制度撰写教学设计、进行教学反思。结语部分,笔者将持续关注《政治与法治》教学中培育学生公共参与素养的发展。