初中历史教师学科教学知识发展研究 ——以赤峰市红山区新手教师为例

作     者：冯妤 

作者单位：赤峰学院 

学位级别：硕士

导师姓名：李浩楠;梁开永

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：历史学科教学知识 初中历史新手教师 教学取向与教师专业发展策略 

摘      要：学科教学知识是教师专业知识的核心,也是教师专业发展的重要组成部分。1986年舒尔曼率先提出了学科教学知识。之后多数学者在舒尔曼提出的学科教学知识基础上,进行相关的研究,并逐步与具体学科相结合进行学科教学知识的研究。本文以赤峰市红山区新手教师为研究样本,探索新手教师历史学科教学知识方面的优势与不足,并提出相应的建议,以促进初中历史新手教师学科教学知识的发展。 首先,梳理学科教学知识和历史学科教学知识的相关文献,以格罗斯曼和马格努森提出的学科教学知识的构成为基础,构建历史学科教学知识的图谱,包括历史学科教学取向、历史课程知识、历史学科知识、关于学生理解的知识、历史教学策略知识和评价知识。 其次,以赤峰市红山区新手教师为调查对象,通过问卷调查对其现状进行调研,发现初中历史新手教师在历史教学取向、历史学科知识和历史教学策略方面优势较为明显,但在课程知识、关于学生学习困难的知识、过程性评价、表现性评价以及试题命制等方面都存在不足。这与教师经验不足,缺乏与学生的交流以及新课标颁布后对教师提出新的要求都有一定的关系。 最后,本研究从初中历史新手教师自身学科教学知识的发展、创新初中历史新手教师学科教学知识的发展途径和加强初中历史新手教师的培训三方面,提出促进初中历史新手教师学科教学知识的发展策略。