韩国学生汉语兼语句习得研究

作     者：薛化 

作者单位：上海师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：胡霜霜

授予年度：2023年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：兼语句 韩国学生 偏误分析 二语习得 

摘      要：兼语句是现代汉语中必不可少的语法之一,也是二语习得中的一个难点与重点。前人研究多集中在非汉字文化圈汉语学习者或是不区分学习者的国籍和水平等级,而对于汉字文化圈的单一国籍的汉语学习者的关注相对较少且不够全面系统。因此,本文对不同水平等级的韩国的汉语学习者兼语句习得情况进行细致研究。本文主要分为七章。第一章是绪论,主要介绍本文的选题缘由及研究意义、研究综述、研究对象的界定、理论基础、研究方法以及语料来源。第二章介绍现代兼语句的本体研究。首先阐述了兼语句的概念及其语言特点,其次确定本文考察的兼语句类型,最后从句法和语义两个维度具体分析兼语句的语言特征。第三章是基于语料库的韩国学生兼语句习得情况分析。通过统计全球汉语中介语语料库和HSK动态作文语料库中不同水平等级韩国学生兼语句习得的偏误数据,根据鲁健骥(1994),将偏误划分为七大类(成分遗漏、成分误代、成分误加、成分错序、结构偏误、成分错误、句式杂糅)并选取具有代表性的偏误语料加以分析说明。第四章是基于调查问卷的韩国学生兼语句习得情况分析。首先阐述了韩国学生兼语句习得问卷调查的试题设计思路,以及实施情况。其次,运用SPSS数据分析对调查问卷的信度和效度进行验证,确保问卷调查的结果的可信度和有效性。最后是对问卷调查的结果采用广义混合效应线性模型进行分析,总结出初中高级水平韩国的汉语学习者习得兼语句类型的共性与特性以及动态习得轨迹。第五章是韩国学生习得兼语句的偏误成因分析。首先根据前文对偏误类型进行分析,其次对两部系列教材(《HSK标准教程》和《发展汉语》)中的兼语句的各级分布和语法规则讲解进行考察,从而归纳出韩国学生习得兼语句的五个偏误成因。第六章是韩国学生习得汉语兼语句的教学对策,分别针对教师和教材提出几点教学建议。第七章是结语,概括总结本文的主要研究内容及成果,并指出本文的不足之处。