小学语文古诗词课堂深度教学策略研究 ——以沈阳市X小学为例

作     者：黄小凤 

作者单位：沈阳大学 

学位级别：硕士

导师姓名：华云松;张丽杰

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：古诗词 小学课堂 深度教学 教学策略 

摘      要：近年来,中共中央办公厅和国务院联合颁布了“双减政策,重要目标之一即在于提升学校课堂教学质量。教育部也颁布了《义务教育语文课程标准》(2022年版),旨在培养学生的语文核心素养。当前统编版小学语文教材改革中,古诗词的比例明显增多,可见国家越来越重视中华优秀传统文化的传承,且国家对古诗词教学的质量要求不断地提升。在上述研究背景下,提高小学语文古诗词教学质量势在必行。本文即从深度教学理念出发,探究具有可操作性的小学语文古诗词课堂深度教学策略,以促进小学语文古诗词课堂教学质量的提升。 本文主要通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法、案例分析法展开研究。首先,笔者采用了文献研究法来分析深度教学和小学语文古诗词深度教学的研究动态,厘清了深度教学的概念以及小学语文古诗词课堂深度教学相关的概念、特征、价值,并以此为本论文的研究奠定理论基础。其次,在理论研究的基础上,采用了问卷调查法、访谈法和课堂观察法,制定了学生问卷、教师问卷、教师访谈提纲调查沈阳市X小学语文古诗词课堂深度教学现状。之后以该小学为例,分析教学主要存在诗词体味浅层化、参与体验间接化、教学评价简单化问题。并从社会、教师、学生、家庭等不同角度分析存在问题背后的深层原因。第三,针对存在问题提出小学语文古诗词课堂深度教学的策略,主要包括课堂深度导学策略、课堂深度共学策略、课堂深度教学延学策略。这也是本文研究的重点所在。最后,依据小学古诗词课堂深度教学策略,采用了案例分析法,对统编版四年级上册古诗《夏日绝句》进行了个案设计与分析。 本文最终从教学实施的各环节提出了有效的小学语文古诗词课堂深度教学策略,以期为一线教师在古诗词课堂开展深度教学提供一定的参考。