生命教育融入初中体育与健康课程的实践研究

作     者：杨莹迎 

作者单位：喀什大学 

学位级别：硕士

导师姓名：隋红

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：生命 生命教育 体育教学 实践研究 

摘      要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出“重视生存教育、生命教育的要求。中学体育教育是青少年身心发展关键期得以高质量提升的基点,因此需将生命教育融入至体育教学中。然而目前生命教育融入体育教育以理论性研究成果居多,具有普适性、可行性、可操作化的实践型研究急需充盈。因此本研究在分析人教版八年级体育与健康课程教材基础上对生命教育融入体育与健康课程中生命教育内容进行教学设计,以跨学科主题教育有机融入教学案例展示,以实验研究法检验教学效果,以期为生命教育融入体育与健康课程实践研究提供新思路。 本研究运用文献资料法、实验研究法、问卷调查法、数理统计法。选取K市S学校八年级学生,抽样选取两个班的学生为实验对象。实验班融入生命教育内容进行教学,对照班正常教学。通过对实验前后学生对“自我概念、“人际关系、“人与自然、“生存技能等数据进行比较分析,提出若干建议,以期为今后中学体育发展略尽绵薄之力。研究结论如下: 就生命教育融入初中体育与健康课程的实践研究可知,以体育与健康课程为载体,将生命教育内容进行遴选,有规划、系统性进行教学设计并融入体育课堂是切实可行并能取得一定教学效果。 就生命教育融入初中体育与健康教学效果分析,通过实验数据可得: 1.生命教育融入体育与健康课程对中学生“自我概念无显著影响。实验后测结果表明无明显效果。但是根据教学实践过程的观察得知学生表现出能够认识到生命与自我的独特性,尊重个体,对自己有清晰明确的认知,对于生活态度和生命价值逐步倾向正面、积极。大部分学生关于个体未来人生规划有想法但比较模糊,但却愿意为自己未来人生规划为之拼搏努力奋进。 2.生命教育融入体育与健康课程对中学生“人际关系具有显著影响。尤其是同伴关系,较之实验前测数据,后测数据表明大部分人对他人更尊重,并逐渐感悟到彼此间的互相尊重。对班级而言较之前更团结,同时体验到同伴间分享感受所产生的愉悦感。然而在处理某些日常事件但脱离课堂体验或常识时,会手足无措产生挫败感。 3.生命教育融入体育与健康课程对中学生“人与自然具有显著影响。学生能逐渐体会到人与环境休戚相关、相互影响,并主动践行力所能及的环保行为。 4.体育与健康课程能够承担对学生生存技能的教学,是行之有效的生命教育课程载体。