“双减”背景下山东省东平县农村小学教育发展问题及对策研究
作者单位：大连海洋大学
学位级别：硕士
导师姓名：蔡静;崔爱敏
授予年度：2024年
摘 要：2021年7月,国家印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减政策),标志着减负理论达到新的高度,是建设高水平高质量教育体系的重要内容,能有效提升农村小学生核心素养,促进学生德智体美劳全面发展,担当民族复兴重任。党的二十大报告中提出要发展素质教育,办好人民满意的教育,促进教育公平。“双减政策的落实落细,减轻了学生作业负担和校外培训负担,促进了义务教育均衡发展,有助于推动教育公平,提升人民群众教育满意度。作为农村地区脱贫攻坚任务较重的东平县,率先实行了“双减政策,为推动东平县高水平教育发展开辟了一条崭新道路。尽管当前东平县农村小学“双减工作已取得一定成效,呈现出蓬勃发展的画面,但是仍处在初级发展阶段,面临着诸多问题的挑战。基于此,本文以山东省泰安市东平县为研究区域,综合运用文献研究、问卷调查、访谈、对比研究等研究方法。探讨了东平县农村小学教育的发展现状,研究发现东平县农村小学教育具有较大发展潜力,乡村办学条件得到改善、利民举措不断完善、智慧校园建设卓有成效,师生流动性明显增强,学校布局结构加速转变;运用教育公平理论、需求层次理论汇总整理问卷数据,得出目前“双减背景下东平县农村小学教育遇到的主要问题有:教学基础设施配置不完备,家校沟通能力弱,课后服务特色创新尚不完善,教师专业水平有限且培训指导不足等。在此基础上,针对东平县农村小学教育发展问题提出针对性建议:加大财政支持力度,完善教学基础设施,夯实教育发展基础;依托家庭教育,构建多主体参与的教育合力;找准发展需求点,打造特色课后培育新高地;强化教师队伍建设,筑牢农村师资力量。通过对东平县农村小学教育的研究,以期为农村小学教育事业发展提供有益的借鉴,加快“双减政策落实,构建良好教育生态环境,促进农村小学教育高质量发展。
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