“教学评一体化”在高中古诗词教学中的应用研究

作     者：周芳琳 

作者单位：曲阜师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：袁梅

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：教学评一体化 高中古诗词教学 应用策略 

摘      要：自《普通高中化学课程标准(2017年版)》正式将“教学评一体化纳入课程标准以来,“教学评一体化引起了人们的广泛关注和实践。“教学评一体化成为必然趋势,是党的政策导向与国家课程改革使然,也是顺应教育规律、教育发展的应然。 当前高中古诗词教学中存在着教学模式僵化、课堂效率低、深度学习不足等问题亟待解决,本研究通过问卷调查法、访谈法进行深入调查,发现高中古诗词教学存在的问题有:教学目标与学习目标分离,教学活动和学习活动分离,教学评价不准确、不及时等。出现这些问题的根本原因在于教师没有从“教学评一体化的角度去考虑教学、设计教学,导致教学、学习和评价三个环节相对孤立,进而造成教学过程的不连贯和学生学习的不深入。落实“教学评一体化能够保持教学目标的一致性,保证教学结构的内在统一性,保证教学评价反馈的有效性,从而有针对性地解决高中古诗词教学现存的问题。因此,将“教、学、评三者有效融为一体是提高高中古诗词教学质量,解决高中古诗词教学问题的重要路径。 基于以上分析,论文结合“逆向设计原理提供的三个步骤,提出“素养导向,立足学情,设定目标“学为中心,创设情境,任务驱动“应用评价,贯穿始终,促教助学的高中古诗词教学策略。学历案是促进“教学评一体化的工具,论文呈现了《登高》《赏魏晋风度,品诗意人生》学历案和教学设计。教学实践后,笔者分析了教学实践中的可取之处与不足之处,从课堂评价、学生心理等角度进行了反思,提出“优化环节设置,提高评价水平的对策。 论文期待推动“教学评一体化理论在高中古诗词教学中的应用,为进一步研究和促进高中语文古诗词教学提供方向,有效解决古诗词教学中的问题。