退役运动员转型学校教练员的现实困境及纾解策略研究

作     者：郑承宇 

作者单位：武汉体育学院 

学位级别：硕士

导师姓名：彭小伟

授予年度：2024年

学科分类：0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

主      题：退役运动员 体教融合 转型 学校教练员 

摘      要：国家体育总局等四部门于2023年2月发布《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》文件,在岗位聘用条款一栏中提出拿出一定数量的岗位面向退役运动员进行公开招聘。这一举措不仅可以实现教育系统和体育系统双方资源和体系的整合,同时改变目前体育师资队伍资源匮乏局面,更能为退役运动员就业安置带来契机。但现阶段退役运动员转型学校教练员仍存在现实困境,这其中包含退役运动员知识能力结构与学校教练员知识能力结构存在客观差异等其它困境。鉴于此,本研究在体教融合视域下,对目前退役运动员转型学校教练员岗位的现状展开研究,分析目前退役运动员转型的现实困境,并以此提出相应的纾解策略。 本研究采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法、比较分析法、数理统计法进行研究,研究结果表明:推动退役运动员转型学校教练员对于推进深化体教融合进程,加强学校体育师资队伍高质量建设,改善退役运动员再就业安置环境具有重要意义。但现阶段退役运动员转型学校教练员存在以下制约因素:(1)退役运动员转型学校教练员招聘制度不健全。退役运动员入职只是作为岗位聘用条件中的一个部分,目前尚未出台有关退役运动员转型学校教练员的具体政策文件,同时多数政策文件只在退役运动员专项招聘上规定了其运动等级的要求,对于针对退役运动员其它相关条件并没有明确规定,而严格的“逢进必考的笔试环节也制约了多数文化水平较低的退役运动员;(2)退役运动员自身专业能力无法满足学校教练员岗位能力要求。运动员的专业能力与学校教练员职业能力存在契合点,但职业的不同使得二者在能力上也有显著的区别,这会导致退役运动员在“做与“教之间还存在现实鸿沟;(3)退役运动员自身从事项目与从教项目不适应。学校体育开设的运动项目会受到多重因素的影响,导致无法开设一些如游泳、射击、拳击、这类运动项目,进而会影响学校教练员岗位多元化的设置,导致自身从事非大众化项目的退役运动员无法成功转型学校教练员;(4)多元主体协调机制存在壁垒。尽管在政策文件中提出建设学校教练员岗位需多部门协同发力形成推进合力,但并没有明确提出诸多部门在协调管理过程中的具体措施,而同样应由多元主体共同助推的转型培训工作也存在培训质量不佳、培训内容冗长等困囿,退役运动员转型学校教练员在协调过程中仍存在“如何协调、怎样协调等机制壁垒。基于此,针对上述现实困境,提出助力退役运动员转型学校教练员的对策:(1)健全学校教练员岗位政策文件,确认退役运动员招聘细节,使退役运动员转型学校教练员“有法可依,有文可看;(2)完善竞技体校人才教育培养,强化运动员文化与教学能力,使退役运动员能力匹配学校教练员岗位要求;(3)设置多样化的学校教练员岗位,拓展退役运动员转型渠道,退役运动员自身可积极转换项目赛道,学校也可通过多种方法加强学校体育基础设施;(4)打破多主体观念上的壁垒,搭建多元主体联动的助推平台,多部门协同发力,重视其它要素在体教融合过程中的协调效应。