家庭资本对初中生心理韧性的影响：成长型思维的中介及教育干预研究

作     者：娄玉 

作者单位：成都大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王钢

授予年度：2024年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：家庭资本 成长型思维 心理韧性 初中生 

摘      要：由教育部和最高人民检察院等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》出台标志着加强学生心理健康工作已上升为我国一项国家战略,强调着力培育学生乐观向上、百折不挠的优秀品质。心理韧性作为一种积极的心理潜能可以促使学生在挫折情境下调动一切保护性资源实现良好适应。低水平心理韧性不利于正值身心剧烈变化时期的初中生成长发展,持有成长型思维的学生会以更加积极的视角看待困难和失败,更可能成功抵抗逆境,现有研究也指出,除个体系统外家庭系统也会影响心理韧性。基于此,本研究拟探究成长型思维在初中生家庭资本对心理韧性的影响中的重要作用。本研究分为两个具体研究。研究一采用交叉滞后设计,使用调查法在间隔3个月的两个时间点测量四川省某公立初中410名学生的家庭资本、成长型思维和心理韧性。运用SPSS22.0和Amos24.0进行数据分析,旨在明晰初中生家庭资本、成长型思维和心理韧性现状、人口学变量差异及纵向关系,验证成长型思维是否在家庭资本与心理韧性的关系中存在中介作用。研究二采用心理活动课的形式,试图通过提升初中生的成长型思维来促进其心理韧性。研究结果如下:(1)初中生的家庭资本处于中等水平。家庭经济资本维度在年级和户口所在地上存在显著性差异,家庭文化资本维度户口所在地上有显著性差异。从T1到T2,家庭资本无显著性变化。(2)初中生的成长型思维水平处于中等水平,在年级、性别、户口所在地上均无显著差异。从T1到T2,初中生成长型思维水平显著降低。(3)初中生的心理韧性处于中等及中等偏上水平,与年级、性别、户口所在地这几个人口学变量无显著关联。从T1到T2有显著下降。(4)交叉滞后分析结果表明,家庭资本、成长型思维和心理韧性在T1和T2两个时间上均存在显著性正相关,三者之间的继时性正相关也显著。家庭资本和成长型思维可以显著正向预测心理韧性,且成长型思维在家庭资本和心理韧性之间起纵向中介效应。(5)以成长型思维为核心的心理活动课提显著提升了初中生的心理韧性水平。根据以上研究结果,提出了如下结论和建议:(1)结论(1)家庭资本、成长型思维对初中生心理韧性有正向影响,家庭资本存量越高和成长型思维水平越高,初中生心理韧性水平就越高。(2)成长型思维干预可以有效培养初中生的成长型思维并提高心理韧性水平。(2)建议(1)学校要重视成长型思维的持续性培养,塑造初中生对于自我能力等方面的积极态度和观念有助于促进心理韧性这一心理潜能的形成。(2)家长要以积极心态看待亲子关系,积极与学生加强沟通,促进初中生成长型思维和心理韧性水平提升。