将“变废为宝”理念融入初中美术课堂的应用研究 ——以嘉庚建筑为例

作     者：潘昳含 

作者单位：集美大学 

学位级别：硕士

导师姓名：涂慷;苏静

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：变废为宝 嘉庚建筑 初中美术 

摘      要：随着人们对自然资源需求量的增大,节约资源与循环利用自然资源已成为人类不可忽视的重要一环,我国也在着力发展生态文明建设,并将生态文明建设摆在全局工作的重要地位,因此,将“变废为宝理念融入初中美术课堂也是题中应有之义,并且,笔者通过阅读大量文献得知,“变废为宝美育课的相关文献并不多见,往往局限于对废旧材料的探索,因此,笔者便打造了以“嘉庚建筑为主题的“变废为宝创新型美育课堂,它是集环保、人文、美术于一体的跨学科教学,这样既能培养学生的环保理念、人文内涵,又能提高学生的创新意识与实践能力,以课程进一步推动素质教育的发展。在2022年新出版的《义务教育艺术课程标准》中也大力强调了跨学科融合的重要性,它指出,“引导学生以小组合作的方式,结合地域特色,探究美术与身边的自然环境、传统文化,以及美术与编程相结合的问题;注重引导学生理解‘美术与其他学科相融合可以富有创意地解决问题’。本文主要分为五个部分。第一部分主要阐述了本文的选题依据、研究内容、研究方法、创新点、概念界定及应用价值,以及“变废为宝理念融入初中美术课堂的文献研究。第二部分,笔者论述了“变废为宝理念融入初中美术课堂相关的理论支撑,其中包括“STEAM教育理念与“新课标的要求、生活教育理论的要求以及多元智能理论的要求。第三部分是“变废为宝理念融入初中美术课堂的现状调查与问题分析,该调查分为学生问卷调查情况与教师访谈情况,并对调查的数据进行分析,了解教学现状,为后续教学的顺利实施奠定基础。第四部分,笔者从课标和教科书中分析了“变废为宝理念融入初中美术课堂的应用价值,主要包括国内美术教学大纲与课程标准解读中关于“变废为宝相关内容的比较与分析,以及国内教科书中关于此课程内容的对比分析情况。第五部分,笔者阐述了“变废为宝之嘉庚建筑系列课程的教学设计及实践过程,主要包括课程内容的选择、教学目标的设定、教学计划的安排、评价方法的运用以及《“变废为宝之寻嘉庚之源》《“变废为宝之绘嘉庚之美》《“变废为宝之创嘉庚之思》这三个方面的教学实践。最后,笔者对前文中提出的教学安排、评价方法进行检验,并总结该课程的教学成效与不足、建议与展望。希望通过此次研究,能对今后“变废为宝理念融入初中美术课堂的实践起到一定的借鉴意义。