初中语文批注式阅读教学研究
作者单位：曲阜师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：刘炳范
授予年度：2024年
摘 要：批注式阅读教学是初中语文阅读教学的重要内容,是指导初中生学会读书的一种高效方法。批注式阅读教学借鉴了古代评点法,契合了新课标的要求,并与现代语文教学理论相结合,能够尊重学生的个性差异。实施批注式阅读教学有助于培养学生良好的阅读习惯、发展学生的阅读个性、培养学生的思维品质以及提升学生的审美鉴赏水平,为学生的语文素养提升奠定坚实的基础。初中批注式阅读教学虽然取得了很多有益的经验,但随着中学语文教学改革的深入和人工智能时代的到来,也存在着许多问题。因此,对初中语文批注式阅读教学进行研究是非常有价值的。 论文主要包括以下部分: 绪论部分主要采用文献研究法,阐述初中语文批注式阅读教学的研究缘起、研究意义、研究综述、相关概念界定及研究方法。 第一章阐释初中语文批注式阅读的目标与原则。本章节主要是从初中语文批注式阅读教学的价值、目标、原则三方面进行阐述,旨在为批注式阅读教学的实施提供指导。 第二章借助问卷调查法、访谈法以及课堂观察法,以批注式阅读教学为研究视角,以三所不同地区、不同水平的中学为研究对象,调查初中语文批注式阅读教学的现状并展开原因分析。通过对调查结果的收集、整理及分析,发现部分教师在教学实践中存在着批注素养有待提升、批注方法指导薄弱、批注流程有待规范、未充分利用网络批注以及批注评价有待完善等问题。 第三章内容紧承第二章批注式阅读教学中存在的问题,提出开展批注式阅读教学的具体实施策略:一是提高批注认知水平,提升批注实践能力;二是明确批注方法,指引批注角度;三是明晰批注任务,规范批注流程;四是网络协同批注,适应时代发展;五是建立批注评价机制,丰富批注评价方法。 第四章以老舍的《济南的冬天》教学设计为例,对课内文章进行批注式阅读教学设计展示,并进行反思。 本文根据新课标的理念要求、初中生的学习特点以及结合自身的教学实践,对初中语文批注式阅读教学进行较为细致全面的探究,为顺利开展批注式阅读教学提供具体的实施策略,补充之前探索的不足。
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