初中数学教材中数学文化的比较研究

作     者：张玲 

作者单位：湖南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：舒小保;夏远景

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中数学教材 数学文化 教师访谈 

摘      要：随着社会的发展和教育理念的不断更新,数学文化教育成为研究热点。通过数学文化教育,学生能够领略数学所带来的美感和思维的乐趣,数学文化能增强学生的文化素质和人文精神,有助于提高数学教育的实效性。同时,数学文化教育能促进学科交叉和综合学习,推动学生全面发展。 教材是教育教学中的重要组成部分,是师生共同学习和掌握知识的基础工具。好的教材应该能够系统地呈现所涉及的知识,并根据学生的认知特点和学习需求进行设计和编写。编写好教材对于教育教学质量的提高具有重要意义,有助于提高学习效果和质量。因此本文通过教材对比研究,以期为数学文化教材的编写提供一定的建议。 本研究参考华东师范大学汪晓勤教授及其团队的数学文化研究框架,采用文献研究法、比较研究法、案例分析法、访谈法对国内使用范围广泛的六版教科书进行比较分析。首先对数学文化从不同维度进行统计分析,然后选取具体的案例进行比较分析,接着对使用不同版本的教师进行了访谈,最终得出以下结论:(1)北师大版和苏科版数学文化数量最丰富,华师大版和沪科版数量较少。(2)低年级数学文化数量比高年级数学文化数量多。(3)在内容分配方面存在不平衡,过多地关注数学与现实生活的应用,而缺乏对科学、人文及数学史的关注。(4)栏目分布均集中于习题,沪科版、苏科版两版栏目分布相较均衡。(5)数学文化的运用方式以直接运用为主。 在研究结论的基础上,提出如下建议:(1)沪科版和华师大版教材编写应丰富数学文化数量。(2)各版教材要优化各知识领域的数学文化内容,实现各类数学文化的均衡融入。(3)深刻钻研数学史料,提高数学史数量及运用水平。(4)教材编写要关注前沿高新技术,紧跟时代步伐,提高数学与人文艺术数量。(5)均衡分布各栏目的数学文化,减少习题栏目部分的数学文化,减轻学生负担。(6)合理选择运用方式,提高运用水平。(7)教师要重视教材中所蕴含的数学文化,根据文化的特点进行灵活运用,高效地发挥数学文化的教育价值。