《政治与法治》教学中学生公共参与素养培育研究

作     者：李晗晗 

作者单位：牡丹江师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：王立国;姜殿锋

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：《政治与法治》 公共参与素养 培育 

摘      要：随着素质教育的不断推进和新课程标准的实施,我国教育日益重视学生综合能力的培养以及学生全方面的发展。党的二十大提出以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。高中生作为祖国未来的接班人,他们肩上担当着民族复兴的责任。在高中思想政治课教学中不仅要让学生掌握科学文化基础知识,还需要培育高中生的公共参与素养,从而激发他们积极参与国家公共事务的意识。因此本文以必修三《政治与法治》为切入点,通过展开问卷调查和教师访谈深入了解学生公共参与素养培育的现状,深入分析《政治与法治》教学中培育公共参与素养所存在的问题,并提出有针对性的解决对策。 本文共分为三个部分。 第一部分,对公共参与素养进行概述。首先对公共参与素养及其相关概念进行了界定,其次明确公共参与素养的培育目标。最后从高中生、高中思想政治课以及国家民主政治三方面分析了公共参与素养培育的重大意义。 第二部分,主要采用向高二、高三学生发放问卷和对教师进行访谈的方法进行现状调查。基于整理出的数据,从教学环节角度出发,发现《政治与法治》教学中培育公共参与素养存在着教学目标流于形式、教学方法单一、教学资源依赖教材和教学评价不够完善的问题,并分析了问题产生的根源。 第三部分,重点提出在《政治与法治》教学中培育学生公共参与素养的应用策略。促进学生公共参与素养的培育,需要提升高中思政教师素养,自觉践行培育公共参与素养的目标;优化课堂教学方法,采用体验式教学法、议题式教学法和案例式教学法培育学生公共参与素养;开发教学资源,挖掘《政治与法治》教材资源和时政热点资源全面培育学生公共参与素养;完善教学评价,通过全面且开放性的教学评价,提升学生公共参与素养。