小学英语单元作业设计现状及优化策略研究

作     者：张丰真 

作者单位：曲阜师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘亭亭

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：小学英语 作业设计 单元作业设计 

摘      要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(2021)明确提出作业设计要求,力求实现作业由关注“量向注重“质的转变和改革。随着“双减政策的颁布,对作业进行优化调整和设计从而实现提质减负,成为广大教育工作者关注的热点议题。单元作业设计,站在单元的层面对作业的目标、内容、类型、难度、时间等要素进行整体设计和规划,既能有效解决作业形式过于单一、内容枯燥重复等问题,减轻学生负担,又能增强作业的统整性和结构性,提高作业设计质量。可见,单元作业设计对于促进作业改革,实现提质减负具有重要意义。但是,目前针对单元作业设计,尤其是小学英语学科的单元作业设计研究并不丰富,需要进行更多探索。基于此,本研究将目光投放在单元作业设计上,聚焦小学英语学科,对小学英语单元作业设计现状开展研究。 本研究采用文献研究、问卷调查、访谈以及作业文本分析等多种研究方法调查小学英语单元作业设计的现状,对调查数据进行深入分析,剖析其存在的问题,并进行归因分析,最后提出小学英语单元作业设计的优化策略。 研究结果显示小学英语单元作业设计并没有取得较为理想的效果,存在学校对单元作业设计缺乏统一规定与要求,教师的单元作业设计缺乏实质性创新,以及家长抵触情绪明显、作业设计参与度不高的问题,影响其向高质量英语单元作业设计的进一步发展。存在问题的原因主要有三方面:第一,学校作业管理松懈,监督和保障不到位;第二,教师单元作业设计能力欠缺,受到较多非教学任务干扰;第三,家长作业观念滞后,家校合作有待深化。本研究提出相应的优化策略:首先,学校创造外部条件,强化对单元作业设计的管理与指导;其次,教师树立正确作业观,提升单元作业设计能力;最后,更新家长作业观念,积极推动家校协同合作。