高中数学新手教师与专家教师的MKT比较研究

作     者：余林图 

作者单位：集美大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘小辉;王陈勇

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中数学 MKT 新手教师 专家教师 

摘      要：新手教师是未来教育的中坚力量,其专业发展关乎教育质量,而面向教学的数学知识(MKT)为教师提供了高效教学的必备条件,对于教师专业成长和职业发展具有重要价值。本研究基于MKT理论研究新手教师与专家教师的MKT现状,对比分析新手教师与专家教师的差距,结合教师知识来源探索新手教师发展MKT的有效路径。以高中数学函数知识为载体,研究问题如下:第一,对比分析高中数学新手教师与专家教师的MKT整体水平及各维度水平现状,并比较二者差距;第二,探索高中数学教师发展MKT的主要来源,寻求促进MKT发展的有效途径。围绕以上问题,选取福建省某市122名高中数学教师为研究对象,采用文献分析法、问卷调查法、课堂观察法和访谈法进行研究,研究结果表明:第一,高中数学新手教师的MKT水平明显低于专家教师;第二,两类教师MKT得分整体均衡,专家教师在信息技术应用方面有所欠缺,新手教师则在KCS维度较为薄弱;第三,教师发展MKT来源多样,其中职前培训经验对新手教师的影响最大,而专家教师对在职经验的重视程度更高。基于MKT现状及来源调查结果,为帮助新手教师快速提高自身的MKT水平,研究提出以下建议:首先,教师发展专业能力应兼顾全面、具体、高效;其次,新手教师在职过程中应重视实践、反思和交流;再次,高等院校可基于MKT结构模型优化教师教育模式,提高教师培养质量;最后,可基于MKT模型创新教研形式与内容,为新手教师快速提高自身专业能力提供专业引领。