抛锚式教学法在初中思想政治理论课的应用研究

作     者：黄雨晴 

作者单位：江西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：蒋贤斌

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：抛锚式教学法 初中 思想政治理论课 

摘      要：作为贯彻立德树人任务的关建课程,初中思想政治理论课不但承担着传授知识、锤炼学生品格的职责,还肩负着培养能够接力完成民族复兴大任的可靠接班人的重任。但是,初中思想政治理论课目前存在学生学习兴趣低等问题,育人价值无法充分发挥。因此,初中思想政治理论课要根据时代变化及育人要求不断创新,实现教学方法与教学形式的改进与革新。抛锚式教学法是一种为学生提供教学情境,引导学生在情境中自主探索、合作探究来获取新知的教学方法。在初中思想政治理论课中运用抛锚式教学法,不但有利于吸引学生注意力,提升对初中思政课的关注及兴趣,还能够在教学过程中发展其检索辨析信息能力、逻辑思维能力、解决问题能力等,促进学生全方位成长。本文以辩证唯物主义认识论、建构主义学习理论以及认知心理学理论为研究依据,采取文献研究法、问卷调查以及教师访谈的方法,主要研究内容如下:第一部分:绪论。本部分对抛锚式教学法的研究背景、国内外研究现状、研究方法、研究思路以及创新点进行总结概述。第二部分:抛锚式教学法概述。总结概括抛锚式教学法的概念,并从“锚点设置要合理、抛“锚的方式要恰当、解“锚的过程要注重引导以及省“锚的维度要多面对抛锚式教学法的运用要求进行总结。同时将抛锚式教学法与情景式教学法、议题式教学法进行辨析,论证抛锚式教学法在初中思想政治理论课的应用价值。第三部分:抛锚式教学法在初中思想政治理论课的实施效果、目前存在的问题及成因分析。抛锚式教学法在初中思想政治理论课可使课堂气氛更加活跃,提高学生综合能力以及对思政课的兴趣。但目前也存在着“锚点设置阶段教师开发利用课程资源不充分、抛“锚阶段教师未精准把握时机、解“锚阶段学生参与度低及教师教学能力不足、省“锚阶段教学评价体系滞后的问题。问题原因主要是教师未贯彻终生学习理念、学生对初中思政课不够重视、传统教学观念影响。第四部分:抛锚式教学法在初中思想政治理论课的优化策略及课例设计。从“锚点设置要科学合理、抛“锚要抓住时机、解“锚要增强学生主体意识,发挥教师指导作用及省“锚要建立完整的教学评价体系对实际教学提出建议,并以七年级下册《道德与法治》中的《我与集体共成长》进行课例分析与设计。