翻转课堂在高中语文现代散文群文阅读教学中的应用研究

作     者：朱志欣 

作者单位：重庆三峡学院 

学位级别：硕士

导师姓名：周勤;段茂升

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：高中语文 翻转课堂 群文阅读教学 现代散文 

摘      要：散文是我国阅读教学的主导文类,其重要性不言而喻。同时,随着网络与信息技术不断发展,现代散文阅读教学也需要与时俱进,改变传统单篇教学的阅读理念,重视学生群文阅读的能力及个性化的阅读需求。在此趋势下,翻转课堂下现代散文群文阅读教学应运而生,它鼓励学生课前自学,课中围绕议题进行多文本的创造性解读,培养学生独立思考及合作探究的能力。本文将翻转课堂、群文阅读教学以及高中现代散文相联系,对翻转课堂下现代散文群文阅读教学的应用路径进行了探索,针对研究内容设计并实施了教学案例,并对应用结果进行了分析,提出了相应的建议。本文除绪论和结语外,共有六个部分:第一章主要对翻转课堂、群文阅读教学的相关概念进行了界定,阐释了二者的关系,并提出了两者的理论基础。第二章论述了翻转课堂在高中现代散文群文阅读中应用的必要性与可行性。本章包括两个部分,一是从群文阅读教学操作方式、教材中的不同类型的文本模式、差异化的学习需求以及语文学科核心素养的要求几个方面论述了应用该模式的必要性;二是从散文的文体特征、高中生的身心特点、学习任务群的设立、信息技术的发展几个方面分析了翻转课堂在高中现代散文群文阅读中应用的可行性。第三章对统编高中语文现代散文选编情况进行了分析,梳理了现代散文的类别、人文主题以及所属任务群,统计了狭义散文在各册的分布情况,并从单元组织线索、单元组成模块、语文学科核心素养多个角度总结了选编特点。第四章基于经典的翻转课堂模型、前人的群文阅读教学模式以及现代散文的特点,构建了一种适应教学的“三段九环应用路径。第五章根据构建的应用路径,结合实习经历,以《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》为例,设计了“一树一景总关情教学案例,并进行了教学反思。第六章通过调查问卷及访谈的形式,深入了解并细致总结翻转课堂下高中现代散文群文阅读应用结果。在此基础上,针对该路径存在的问题提出完善学习监督机制、设计素养能力目标、及时落实分层教学等教学建议。本文旨在抛砖引玉,希望能够为今后相关的教学研究提供一定参考价值。