五育融合视角下高中生物学单元教学的实践研究

作     者：周思宇 

作者单位：牡丹江师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：许丽颖;白颜

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：五育融合 单元教学 高中生物学教学实践 

摘      要：2019年印发的《中国教育现代化2035》提出在五育并举的基础上要大力发展素质教育,明确提出五育融合理念。这是我国建设高质量发展的教育体系的目标指向。在高中生物学学科中,利用单元教学将教学内容更加系统整体的呈现,可以让学生在学习学科知识之外,还能对其他各育进行充足全面的发展。将五育融合理念渗透单元教学中可以更有效让学生发展五育,成为全面发展的人。本文主要采用文献研究法、问卷调查法和准实验教育法对高中生的五育发展现状及其教师对有关概念的熟知进行研究。首先,通过对教师进行访谈,梳理结果可知,在对五育融合的教育理念认识上,教师能意识到培养全面发展的人这一教学目的,但是缺少有效的教学方法,落实到具体学科的实践方面还有很大的发展空间。其次,通过问卷调查,发现大多数学生在五育方面都有了一定发展,但总体发展潜力很大。在实践方面,将M市第三高级中学的高一年级1班的45位学生作为授课对象进行教学实践。在五育融合视角下,选择人教版生物学必修1的第四章进行单元教学设计并实施。通过对学生的五育发展能力进行评测,发现在单元教学实践后学生的五育能力评测成绩提升。总体来看,五育融合理念应用于高中生物学单元教学中,可以有效提升学生的五育能力。通过实践研究,将五育融合的理念融入单元教学,在制定单元教学目标,教学设计细化到每一节教学任务当中,可以使教师明确教学目标,不再只重视学科知识,而是能够注重培养全面发展的人,更高效地达到课标要求的核心素养能力。总之,五育融合在高中生物学单元教学中的应用,可以提升学生的德智体美劳能力。同时对于教师发展,进行教学改革研究方面具有一定的应用价值。