PBL教学法在初中古诗词教学中的应用研究

作     者：王雨欣 

作者单位：牡丹江师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：吕佳;綦桂芬

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：PBL教学法 统编版初中语文 古诗词教学 现状 策略 

摘      要：古诗词是初中语文教学不可或缺的一部分,它是陶冶性灵、传承经典、增强文化自信、形成价值观念、培养学生语文核心素养的重要载体。因此,古诗词教学在初中语文教学中有重要的教学价值。但由于目前古诗词教学中存在着教学模式单一、忽视学生主体地位等问题。为了解决初中古诗词教学中存在的困境,迫切需要引进新的教学法。PBL教学法是一种以问题为中心,以学生为主体,在问题情境的创设下以小组合作探究的形式解决问题的教学方法。它在一定程度上能够弥补传统古诗词教学中存在的问题,激发学生学习古诗词的兴趣,使学生深入感受学习古诗词的魅力。因此,本文将PBL教学法运用于统编版初中语文古诗词教学中,具有一定的理论意义与实践价值,并丰富了古诗词教学方法。本研究首先通过综合整理和深入分析学界对于PBL教学法与古诗词教学的相关研究,以全面了解当前研究现状,并明确本论文所采用的研究方法及其创新性。其次,本文将探讨PBL教学法在初中古诗词教学中的应用,并结合统编版初中古诗词选文进行深入分析,以明确其意义。本研究将运用问卷调查和访谈两种方法,对当前统编版初中语文教材中古诗词教学的现状进行调查,分析当前统编版初中语文古诗词教学存在的问题,包括以下四点:教学模式同质化,问题意识相对薄弱;交流互动形式化,忽视学生主体地位;课堂灌输知识为主,学生合作空间不足;教学评价体系陈旧,学生思维发展受限。基于以上的分析与研究,笔者从问题、学生主体、小组合作、评价四个层面来谈PBL教学法运用到统编版初中语文古诗词教学的实施策略。在PBL古诗词课堂中要设置专题问题、梯度问题和开放性问题,提高学生的问题意识;开展诗歌鉴赏竞赛、群文阅读教学、诗词写作活动,尊重学生在PBL古诗词课堂的主体地位;古诗词情景剧表演、小组合作绘制思维导图、利用多媒体设置学习任务,加强学生的合作探究;优化评价体系,注重评价主体的多元化、评价方式的多样化、评价内容的丰富性。最后结合PBL古诗词群文阅读教学案例,阐述PBL教学法在课堂中的具体实施,增强策略的可操作性,以期能为初中古诗词教学提供新方法。