体育教育专业乒乓球专项生“三习”体系构建的研究

作     者：王浩然 

作者单位：武汉体育学院 

学位级别：硕士

导师姓名：沈磊

授予年度：2024年

学科分类：0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

主      题：体育教育 乒乓球专项 “三习”体系 教育实践 

摘      要：当前高校体育教育专业乒乓球专项生存在教育实践能力不全面和就业竞争压力大的问题,前人研究多为体育教育专业教学实践的研究,关于乒乓球专项生教育实践的相关研究较少,且关于乒乓球的研究多为教学方式、训练方法等应用研究。为了提升体育教育专业乒乓球专项学生教育教学实践能力,提高高校体育教育专业乒乓球专项学生实践教学能力,并且为体育教育专业其他专项提供一些参考。 本研究运用文献资料法、访谈法、德尔菲法、统计法、层次分析法等研究方法,在广泛阅读文献资料的基础上,结合专家访谈结果,通过多轮调整与修改,构建了体育教育专业乒乓球专项生“三习体系,确定了体育教育专业乒乓球专项生“三习体系各级指标权重。本研究探索了体育教育专业乒乓球专项生教育实践能力提高的有效路径,为高校体育教育专业学生的教学实践能力的发展提出建议,对我国未来体育教师的职前教育发展具有一定的实用价值。 研究结论如下: (1)构建了体育教育专业乒乓球专项生“三习体系。设计了体育教育专业乒乓球专项生“三习体系的整体结构。根据乒乓球专项特色,针对乒乓球专项生设立了相应地实践环节,确立了体育教育学院乒乓球专项生“三习体系构建原则:科学性原则、系统性原则、适切性原则、发展性原则;构建了以三习“路径等4个一级指标,教育见习等16个二级指标,等46个三级指标为要素的体育教育专业乒乓球专项生“三习体系。 (2)确立了体育教育专业乒乓球专项生“三习体系各级指标权重。通过层次分析法确定了“三习体系层次结构模型,构造了判断矩阵,根据专家的赋权结果进行了一致性检验,最终确定“三习路径的权重为0.269,“三习实践内容的权重为0.255,“三习实践形式的权重为0.250,“三习实践保障的权重为0.223。同时还运用层次分析法确定了16个二级指标的权重,运用百分比权重法确定了46个三级指标的权重。 (3)本研究采用模糊综合评价方法对构建的体育教育专业乒乓球专项生“三习体系的指标权重进行了计算,并对该体系进行了验证。结果显示,其综合分值为80.68。根据本研究所设定的等级标准,该分值处于较佳水平范围内,从而进一步证实了该体系的可行性与适用性。