部编小学语文教科书中“综合性学习单元”教学研究

作     者：王婷 

作者单位：湖南科技大学 

学位级别：硕士

导师姓名：朱华;王从意

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：小学语文 部编教科书 综合性学习单元 课堂教学 

摘      要：综合性学习是小学语文课程的五大板块之一,不仅丰富了语文教学的内容与形式,也有利于学生语文素养的提升。自部编教科书投入使用至今,教师对语文综合性学习单元的教学一直是处于摸着石头过河的状态,这极大影响了其实际教学效果。 本研究以部编小学语文教科书中综合性学习单元为研究素材,采用文本分析、问卷调查、访谈以及课堂观察等研究方法,以C市H小学为研究场域,以小学中高学段的学生以及语文教师为研究对象,分析了部编小学语文教科书中综合性学习单元的教学现状,以此来发现其教学过程中存在的问题及原因,并提出针对性的教学建议。 研究发现,部编小学语文教科书中综合性学习单元的教学取得了一定成效,但仍存在如下问题不容忽视:价值认识较为模糊,单元整体设计意识薄弱;问题情境创设单调,学生问题探究意识不浓;资源整合力度不够,重知识教学轻学科育人;活动指导方式单一,过程性指导缺失;评价方式较为保守,多元化评价欠缺等。导致这些教学问题既有认识层面的原因,也有实践层面的原因。要解决小学语文综合性学习单元教学的主要问题,从认识层面上要树立素养本位课程观,明确语文综合性学习单元地位;立足“用教材教,活化语文教学内容;实施发展性评价,提升语文综合性学习教学效果;从实践层面上要立足完善教师培训体系,增加综合性学习专题培训;创设主题教学情境,以真实任务驱动学生学习;加强实践过程指导,引导学生思维发展;倡导多元评价方式,发展学生语文素养。唯有这样,才能更好地发挥小学语文综合性学习单元的教学价值,提升教师课堂教学成效,发展学生核心素养。