省属高校文科硕士研究生自主学习问题研究 ——以Q大学为例

作     者：段正芳 

作者单位：曲阜师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：庞守兴

授予年度：2024年

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：省属高校 文科硕士研究生 自主学习 

摘      要：自主学习作为高校学生的主要学习方式,越来越受到众多学者的关注,许多高校还把学生的自主学习能力作为高等教育人才培养质量提高的出发点与落脚点。而研究生作为未来国家科研与创新的中坚力量,应该学会如何学习,通过不断地摄取新知识,更新旧知识来完善与提高自己,以便适应快速发展的信息社会。特别是文科硕士研究生更应该培养自主学习的意识与能力,自由选择研究主题,要有问题意识,在发现、分析及解决问题的过程中锻炼与提高自己的学术研究能力与水平,进而培养创造性与创新型思维,为国家对于高层次人才的需求贡献自己的一份力量。为此,本研究以Q大学文科硕士研究生为研究对象展开调查,旨在了解Q大学文科硕士研究生自主学习的现状,分析其自主学习存在的问题,并探寻自主学习深层次的影响因素,进一步提出优化建议,希望可以对Q大学文科硕士研究生自主学习能力的提高能有所帮助。 对前人关于自主学习的研究进行整理与总结,并对自主学习概念进行界定与操作化,基于成熟问卷以及文科研究生的特点,自编了Q大学文科硕士研究生自主学习调查问卷,采取随机抽样的方式,通过问卷星平台在Q大学文科硕士研究生群体内进行调查,共回收432份问卷。研究中借助SPSS27.0对回收的399份有效问卷进行自主学习现状描述性分析与影响因素线性回归分析,同时结合访谈法。 经过调查与详细的论证发现Q大学文科硕士研究生自主学习水平一般,具有较大的提升空间,但自我评价能力较好。线性回归模型检验也验证了学生本身、学校以及他人均对Q大学文科硕士研究生自主学习有显著影响。在对研究结果进行详细解读的基础上,总结了自主学习内在动力不足、自主学习意识不强、自主学习策略有待掌握以及自我评价水平较低等问题。根据Q大学文科硕士研究生自主学习能力的影响因素及相应的文献资料分析,分别从学生、学校、教师以及父母的角度提出了树立自主学习意识,提升自主学习能力、强化基础设施建设,创造良好学风环境、加强导师指导能力,采取灵活交互教法、加强家庭内部沟通,营造轻松家庭氛围等建议性举措。