统编版高中语文爱情题材作品群文阅读教学研究

作     者：靳怡凡 

作者单位：陕西理工大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李仲凡;李志明

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：统编版 高中语文 爱情题材 群文阅读教学 

摘      要：高中生处于一个对爱情懵懵懂懂的时期,学习爱情题材的作品,可以帮助他们树立正确的爱情观。以单篇阅读的方式教学爱情作品,会出现难以吸引学生注意力、无法进行比较阅读、单篇作品带来的震撼不够大等弊端。群文阅读教学以多文本为基础,应用到爱情题材作品的教学中,会弥补单篇阅读教学的不足,产生更好的教学效果。因此,将群文阅读教学法运用到爱情题材作品的教学中尤为重要。 论文主体内容共四章,具体如下: 第一章阐述了群文阅读教学的构成要素及价值,梳理了统编版高中语文教材中爱情题材作品的选文情况。群文阅读教学由议题、文本、集体建构和共识四个要素构成。在课堂中应用群文阅读教学法,对学生来说,可以增加阅读量、学习阅读策略和培养阅读素养;对教师来说,可以提高教师的专业水平、转变教师的教学观念。统编版高中语文教材共五本,每本都有爱情题材作品的分布,共计十五篇,占据较大的比重。并且教学爱情题材作品对学生来说具有人文教育、情感教育和审美教育三个方面的价值。 第二章通过对爱情题材作品教学现状的调查和分析,发现目前爱情题材作品的教学还存在着三个短板:1.教学方法局限于单篇阅读教学;2.教学内容侧重于考点;3.教师对新教法存在畏难情绪。 第三章针对爱情题材作品教学中存在的问题提出三个方面的教学策略。具体是:1.从议题设置入手,依托课程标准、紧扣语文教材、依据学生的需求,从而设计出具有明确性、可讨论性、统摄性和多样性的议题。2.在选择和组织文本方面,选文要紧扣议题、契合学情、严控质量。组织文本时,可以通过课内外相结合组文、相似情节组文、同一作者组文和同一写作手法组文。3.在集体建构,达成共识方面,要精读核心文本,略读补充文本;要设计出具有指向性、趣味性和连贯性的问题;要制定课前导读单和设计课后作业题。 第四章在研读名师董一菲爱情诗群文阅读课例的基础上做出两篇教学设计,以展示和验证第三章提出的教学策略。以“爱情里的悲欢离合为议题做出教学设计,帮助高中生能理性看待和从容面对爱情中的甜蜜和变故。许多女性在爱情中容易迷失自我,从而受到伤害。以“爱情中女性自我意识的觉醒为议题做出教学设计,可以警醒女性在爱情中保持理智。