地理实践力导向下初中地理教师教学设计能力研究 ——以H省Q市H区为例

作     者：张林欣 

作者单位：河北科技师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：石秋香

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：地理实践力 教学设计能力 初中地理教师 

摘      要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》中强调地理实践力的培育,教师为了培养学生的地理实践力需要有一定的教学能力,教学设计能力是教师能力的重要组成部分。地理实践力导向下要求初中地理教师具备与之相适应的分析能力、设计能力、评价能力。 本研究结合地理实践力,将教学设计能力划分为分析能力、设计能力和评价能力三个方面,利用问卷结合访谈进一步分析地理教师教学设计能力现状:教师在分析能力方面课标的分析能力意识较强,但是对地理实践内涵的理解把握不深;在教学内容分析能力,不能灵活分析教材中地理实践力素养与其他地理核心素养的关系;学情分析能力较薄弱,缺乏与学生沟通,忽视学生生活的真实地理环境。在评价能力方面中教学目标设计能力处于中等水平,教学目标的描述不清晰;教学过程设计能力较差,不能设计以学生为主体的真实地理实践活动,教学过程较单一;教学方法、媒体选择能力处于中等水平,但教师缺乏运用技术呈现地理素材和资源的能力。在评价能力中,教师的评价教学效果能力整体较好,但是评价方式单一;反思、修正教学设计能力较薄弱,教师对自身认知不清晰。 基于地理实践力导向下的地理教师教学设计能力现状,探究其影响因素,得出教师的地理实践活动指导能力、教育观念、知识素养、反思意识等因素影响地理教师教学设计能力。在分析影响因素的基础上,提出地理实践力导向下初中地理教师教学设计能力培养策略:向具有地理实践活动指导能力的优秀教师进行学习,积累经验;转变教学观念,以地理实践力培养为中心进行教学设计;丰富有关地理实践力的知识储备,精选教学设计内容素材;注重提升地理实践活动反思意识,改进教学设计不足,从而为地理实践力导向下初中地理教师提高自身教学设计能力提供理论依据,促进教师专业发展,推进新课标中地理实践力培养要求的落地,具有一定的实践意义。