高中历史单元教学逆向设计研究

作     者：高海鹤 

作者单位：牡丹江师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：杜品;刘国彤

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：逆向教学设计 单元教学 UbD理论 高中历史 

摘      要：伴随教育制度的改革与政策的推陈出新,高中历史教师的教学重心亦随之发生转变,历史学科的教学愈来愈重视对学生学科核心素养的培育。在这一大环境下,单元教学逐渐得到重视,成为了促进核心素养扎根的有效路径。但通过资料查阅与教师访谈,发现高中历史单元整体教学在实际操作中仍存有一定的进步空间,如何实现单元教学设计的优化是当下备受关注的话题。由UbD理论发展来的逆向教学设计理念为此提供了清晰的思路,其是一种“以终为始的创新设计模式,它将学习结果作为教学设计的起点,评价先于教学活动,强调以学生的理解和需求为中心设计教学,符合“教、学、评一体化的设计理念。 文章为探寻优化高中历史单元教学设计的可行路径,尝试将逆向教学设计理念合理融入高中历史单元教学设计。首先,通过梳理有关文献,明确选题背景、目的和意义,界定相关概念,并基于一定理论基础归纳单元教学逆向设计的特征,以及其与传统教学设计的异同。其次,在逆向教学设计三步骤范式的基础上凝练单元教学逆向设计的原则,进一步归纳、建构单元教学逆向设计的操作流程,以及具体实施策略。再次,对《中外历史纲要(下)》第三单元《走向整体的世界》进行案例设计展示,为单元教学设计的优化提供参考思路。最后,依据实施结果与教师访谈的分析,得出这一理念嵌入单元教学设计的优势、可操作性及不足之处,希冀为优化高中历史单元教学设计提供有效参考。