高中语文社会主义先进文化作品的项目式教学研究
作者单位：重庆三峡学院
学位级别：硕士
导师姓名：林辉春
授予年度：2024年
主 题：统编高中语文 社会主义先进文化作品 项目式教学
摘 要：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》和党的二十大报告明确提出发展和弘扬社会主义先进文化,统编高中语文教材中社会主义先进文化作品的选编比重正好体现社会主义先进文化的重要性,这对落实语文课程标准的理念、增强高中生文化自信、促进他们语文核心素养的发展与提升具有重要作用。如何促进高中生理解社会主义先进文化作品,培养他们语文学科多方面的文化传承与理解能力,发挥社会主义先进文化作品的课程育人功能,则是一个不容回避的问题。项目式教学作为新课标提倡的教学方式之一,为社会主义先进文化作品的教学提供了参考。基于此,本文着力探究高中语文社会主义先进文化作品的项目式教学实施。主要有以下几部分组成:绪论部分包括选题缘由、研究意义、研究综述、理论基础、研究方法和思路。第一部分借助文献研究法,明确社会主义先进文化作品、项目式教学的概念,从选编情况对社会主义先进文化作品进行分析,探究在社会主义先进文化作品中实施项目式教学的可行性。第二部分采用统计分析法、行动研究法,通过对一线师生的问卷和访谈调查结果的分析,发现当前社会主义先进文化作品项目式教学存在的问题。主要有师生对社会主义先进文化概念认识不清,教材存在偏差;学习资源冗杂,学生吸收困难;活动情境贫乏,学生体验不足;评价流于形式,教学反馈片面。第三部分针对当前社会主义先进文化作品项目式教学存在的问题,结合项目式教学流程探究社会主义先进文化作品的教学策略。首先是“寻找项目选题,充实项目准备,包括“落实课程标准,明晰学习目标“吃透文本内容,凝炼项目主题“立足学生学情,设计项目计划;其次是“实施项目活动,管理项目过程,主要包括“转变教师角色,加强项目管理“创设项目情境,营造学习氛围“整合学习资源,优化项目过程;最后是“呈现项目成果,规范项目评价,主要包括“评价内容:项目过控“评价主体:多元并存“评价方式:多样融通“评价效果:反馈提升。第四部分运用提出的社会主义先进文化作品项目式教学策略,选取统编高中语文教材中典型的社会主义先进文化作品,进行项目式教学的样例设计,以期为高中语文社会主义先进文化作品的项目式教学提供借鉴与参考。
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