新课改背景下普通高中一年级职业生涯规划校本课程的实验研究 ——以福建省福州R中学为例

作     者：吴镔镔 

作者单位：福建师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陈坚

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：职业生涯规划校本课程 高一学生 学习动机 自我同一性 职业成熟度 

摘      要：在新高考改革实施的背景下,高中阶段的生涯规划教育受到了前所未有的重视,如何指导学生应对升学选择,如何开发适合高中生的职业生涯规划课程,从而引导学生有效开展生涯探索,以迎接新高考改革的浪潮和挑战,都是值得研究和深思的问题。此次实验研究的目的是以新高考为背景,以积极心理学为基础,结合生涯规划主要理论,以“5W归零思考模式为框架,设计普通高中高一年级学生的校本职业生涯规划课程。本研究随机选取福建省福州市普通高中R中学高一年级两个班的学生(共85人)作为研究对象,以班级为单位,分别组成实验组(45人)、控制组(40人),采用《学习动机问卷》、《自我同一性问卷》、《职业成熟度问卷》对他们进行干预前后的施测。本研究通过一个学期的授课(实验组采用本研究设计的高一学生生涯规划校本课程,由心理教师授课;控制组采用R中学传统的生涯主题班会课程,由班主任授课),开展实验组、控制组前后测实验对比验证,以验证本实验设计的生涯规划校本课程比生涯主题班会课程更有效。本实验研究采用spss20.0软件对测试结果进行单因素方差分析、独立样本t检验和配对样本t检验。随后对分析结果进行整理、反思和总结,得到如下结论:(1)本研究设计的职业生涯规划校本课程能有效促进高一学生职业成熟度的发展水平,同时对自我同一性和学习动机具有部分促进作用。(2)本研究设计的职业生涯规划校本课程的实施效果,显著优于R中学传统的生涯主题班会课模式。因此,本研究的假设得到了证实,本实验设计的普通高中高一年级职业生涯规划校本课程是有效的。