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行走的教育——从具身认知探索设计游学的意义

行走的教育——从具身认知探索设计游学的意义

作     者：李静茹 

作者单位：南京艺术学院 

学位级别：硕士

导师姓名：孙海燕

授予年度：2023年

学科分类：1304[艺术学-美术学] 13[艺术学] 

主      题：游学 设计教育 具身认知 研学旅行 

摘      要：具身认知理论在20世纪60年代兴起,同时期脑科学和电子技术的发展,为具身认知理论发展提供技术基础。在此基础之上,认知心理学、环境心理学、教育学学科与之相交叉,借以发展本学科的新视角。本文以具身认知理论为理论指导,探索设计教育游学的必要性。以身体为背景,讨论身体与环境、文化体验之间的关系。从游学和具身认知理论的历史来展开,将具身学习分为身体-环境的交互、情绪和记忆的关系、身体的运动和身体-自然的关系四个部分,分别论述相对应的游学体验以及设计实例。最后落脚于人的教育当中,打开设计教育学科新视角。

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