城市小学美育实践的现状调查与优化研究

作     者：周丽 

作者单位：江西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：孙锦明

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：城市小学 美育 审美能力 实践美学 

摘      要：美育作为“五育的重要组成部分,旨在培养学生的审美能力——感美、立美与创美能力。在城镇化加速的时代背景之下,一方面无论在城市还是农村,学校美育地位边缘化是当前教育实践领域的共识,通过调查了解城市小学当前的美育实践现状并提出优化建议来引领学校美育发展不失为一条可行的路径;另一方面,教育部出台“双减政策为学生充分利用闲暇时间来感受美,鉴赏美和创造美提供了难得的契机。如康德所说,人是一切的目的,如何为学校找寻适切的美育手段实现育人以美的教育目的是时代亟待解决的重要课题。本文利用Cite Space可视化分析工具对国内外美育相关文献分别从文献年度、核心作者与机构、研究热点进行综述;利用问卷调查法、访谈法和观察法调查南昌市城市小学的美育实践现状。通过对已收集的学生和教师问卷运用描述性统计、参数检验以及非参数检验等统计方法进行实证分析,结合被访谈对象的访谈资料分别从美育目标、课程体系、教-学安排、学校艺术资源配置以及美育评价五大维度展开论述。通过对调查现状分析可知,从被调查对象的人口学变量而言:在班级职务方面,无班级职务的学生与担任班干的学生之间在学校美育实践存在显著差异;在所属区域方面,不同区域之间总体存在显著差异,具体表现在课程体系和评价方面存在显著差异。从五大维度而言:美育目标片面,学生审美发展失衡;课程设置不尽合理,学生审美发展缓慢;教-学安排“教程化,学生主动性缺失;艺术资源配置不足,学生实践活动开展受限;美育评价智育化,学生创美能力低下。基于上述问题,为优化城市小学美育实践现状提出如下建议:完善学校美育目标体系,推动学生审美能力持续发展;更新学校课程体系,保障学生审美能力多样化发展;教-学安排“学程化,引导学生审美自觉;充分利用艺术资源,实现“教学做合一;加强美育过程性评价,支持多维度美育评价。