线上技术演示+多元信息反馈辅助大学生羽毛球初学者动作技能学习的研究

作     者：龚大江 

作者单位：浙江师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：查春华

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：线上技术演示 多元信息反馈 羽毛球 动作技能 

摘      要：在体育教学中,教师通常采取现场示范的方式进行技术演示。与传统演示方式相比,线上技术演示借助网络通讯技术实现,具有诸多优势,例如不受时空限制、可无限次重复播放、便捷高效等。线上技术演示不仅可以协助学生充分利用碎片化时间,还能够促使教师不断优化教学设计,以达到教学相长的最优效果。此外,作为信息时代的产物,多元信息反馈不仅可以实现教学信息与知识内容间的交互转化与传递,还具备信息量大、形象生动和灵活可调控等客观优势。根据反馈信息,教师能及时纠正学生的错误动作,同时了解学生的技能掌握程度,有的放矢地调整课程进度和课程节奏。因此本研究将线上技术演示与多元信息反馈相结合,在传统教学法的基础上进行教学实验,旨在探析线上技术演示+多元信息反馈辅助教学模式对大学生羽毛球初学者动作技能学习效果的影响。研究采用完全随机等组后测的实验方法,实验自变量为教学模式,因变量为大学生羽毛球初学者动作技能学习效果。实验分为实验班和对照班两组,两班各36人,教学时长为34课时。对照班采用传统教学模式,实验班采用线上技术演示+多元信息反馈辅助教学模式。实验之前,对两班学生基本情况和羽毛球学习基础情况进行同质性检验,控制实验变量,检验是否符合实验开展条件。实验后测检验两班学生羽毛球动作技能学习成效,包括羽毛球技术评价指标对比和客观测量指标对比两方面。最后调查两班学生对羽毛球课程学习的满意度。通过34课时的教学实验,得出以下实验结果:在技术评价方面,实验班在正手发高远球、正手击高远球和反手挑球技术的得分均要高于对照班,存在显著性差异(p0.05);在羽毛球课程学习满意度方面,实验班学生的总体满意度得分要高于对照班,存在显著性差异(p0.05)。根据实验结果,得出以下结论:(1)线上技术演示+多元信息反馈辅助教学更有利于提高学生动作技能学习成效。从技术评价指标上看,实验班学生的动作程序和动作参量更加规范和准确,其动作更协调,站位和手法更正确,击球点更稳定,击球动作更流畅。从客观测量指标上看,实验班学生的动作发力更协调,落点更精确,发挥稳定性更高。(2)学生对线上技术演示+多元信息反馈辅助教学的满意度比传统教学模式要高。从满意度的5个维度来看,实验班在“教学氛围与内容“教师教学能力和“同学关系3个维度的满意度要优于对照班,可见线上技术演示+多元信息反馈辅助教学模式更有利于营造融洽的课堂教学氛围,促进学生学习的积极性和自主性,丰富教学内容和方法,构建和谐的师生和生生关系。