高中数学“阅读与思考”栏目的再开发教学实践研究

作     者：魏柏婷 

作者单位：重庆师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：仲秀英

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：“阅读与思考”栏目 教材再开发 教学实践研究 高中数学 

摘      要：信息化时代的快速发展要求人们具备良好的阅读素养,也促使了数学新课程的积极变革。现行的高中数学教材中专门设置了“阅读与思考栏目,旨在培养学生的数学阅读素养,但该栏目在实践教学中的使用效果不尽人意。因此,高中数学“阅读与思考栏目的再开发实践具有重要的现实意义。本研究通过文献研究法整理师生学习“阅读与思考栏目的理论基础;运用文本分析法分析“阅读与思考栏目的类型和特征,明确“阅读与思考栏目的育人价值;综合运用问卷调查法、访谈调查法,从师生两方面调查高中“阅读与思考栏目的使用现状及其影响因素;提出对“阅读与思考栏目再开发的原则和策略;采用案例分析法对“阅读与思考栏目典型案例进行再开发并实践反思。“阅读与思考栏目是高中数学教科书中集阅读性、科学性、探究性、思考性和人文性于一体的拓展资源栏目。该栏目内容丰富,包括知识拓展类、人文教育类、生活应用类、自主探究类四种类型,具有“立德树人、提高数学思维能力等育人价值。“阅读与思考栏目再开发是教师从教学实践的角度对其进行重新设计的过程。在实际教学过程中,“阅读与思考栏目的使用效果不佳,存在诸多问题:学生对栏目内容的认识不到位,对栏目的使用过度依赖教师;教师在教学使用过程中缺乏原则、指导与策略;教学时间紧张、学生的知识基础薄弱等。基于此,提出教师对“阅读与思考栏目再开发应遵循的原则有:“四主原则、“四性原则、建构性与发展性原则;再开发的策略主要有:以材入课、以材研课、以材创课、以材编题、以材编业、以材促究等。根据以上原则和策略,分别以“阅读与思考栏目的四种类型为基础进行再开发并实践。再开发案例的教学实践结果表明,师生对“阅读与思考栏目有了更多的认识,创造了丰硕的教学成果,发挥出了高中“阅读与思考栏目的教学价值。