对日本男女同校·分校论的再探讨——以短期大学为中心

作     者：许逸菲 

作者单位：华中科技大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陈玲

授予年度：2022年

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 05[文学] 050205[文学-日语语言文学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

主      题：男女同校 男女分校 女子教育机关 短期大学 社会性别 

摘      要：本研究以短期大学为研究对象,通过对短期大学的教育历史、现状进行分析来重新探讨男女同校与男女分校相关研究成果。首先,本研究收集了短期大学的官方统计数据,从宏观层面分析了短期大学的历史变迁及其特点。分析结果表明,多数短期大学在1990年代后半期开始向男女同校方向发展,但这并没有导致男性学生数量的实质性增加。究其主要原因,是因为不同的短期大学对男女同校的理解不同,它们从男女分校向男女同校过渡的路径中呈现出五种模式。而且,虽然短期大学在向男女同校发展的同时也进行了学科设置的相关调整,但是学科设置的女性色彩依然很强烈。此外,作者对日本短期大学协会发行的《短期大学教育》这一机关杂志进行了定性分析。分析后发现,尽管短期大学为了迎接新时代和顺应社会的需求积极推进了男女同校和学科设置的相关调整,但这样的改革依然是基于传统的社会性别观念,具有很强的传统性别色彩,不能完全满足新时代男女学生的入学需求。但另一方面,我们也发现短期大学已经在开始寻求新的改革方向,试图实现从“女子的短期大学向“全体国民的短期大学、“扎根于地区的短期大学的转变。因此,基于以上分析结果,本研究发现,为了实现男女在教育层面的均等,对男女同校与男女分校的讨论不能停留在既有的社会性别观念范畴内。我们需要立足于男性和女性首先均是作为人的个体,尝试去探讨“对个体来说什么才是好的教育这一根本问题。