中日启蒙教科书的对比研究——以清代和江户时代为中心

作     者：张淳 

作者单位：大连外国语大学 

学位级别：硕士

导师姓名：贺静彬

授予年度：2023年

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 060204[历史学-中国古代史] 05[文学] 06[历史学] 050205[文学-日语语言文学] 0602[历史学-中国史] 0603[历史学-世界史] 

主      题：清代 江户时代 启蒙教科书 比较研究 

摘      要：教育是培养人的一种社会活动。社会的发展和进步,离不开人们的生产活动和教育活动。启蒙教育是教育中重要的一环,而启蒙教科书作为启蒙教育最直接的载体,具有不可替代的地位。中日两国自古以来是一衣带水的邻国,交往密切。中国的传统文化对日本产生了深刻的影响,日本一直以来也在积极吸收中国的传统文化。中日两国的启蒙教科书有着很多共同点与不同点。中国清代和日本江户时代是两国启蒙教科书最繁荣的时期。本研究以中日启蒙教科书为对象,主要对清代与江户时代的启蒙教科书的内容进行比较,分析其共同点和不同点,并探究其产生的原因。本文由序章、第一章、第二章、第三章、第四章、终章这六个章节构成。序章主要论述了本论文的研究动机、研究目的、先行研究、研究意义、研究方法以及相关概念界定。第一章介绍了中日启蒙教科书的历史。随着两国朝代更迭和社会发展,特别是中国清代和日本江户时期,两国启蒙教科书的发展达到高峰。第二章对清代启蒙教科书的内容进行了梳理,主要分为六类。(1)识字类(2)伦理道德类(3)历史类(4)女子教育类(5)诗歌类(6)其他类第三章对江户时代启蒙教科书的内容进行了整理,主要有六种类型。(1)识字类。(2)伦理道德类(3)历史类(4)女子教育类(5)地理类(6)产业类第四章对中日启蒙教科书的相同点和不同点进行了分析,探讨了相同点和不同点产生的原因。首先从共同点来看,主要有两点。第一,清代和江户时代的启蒙教科书具有大同小异的编纂方式和内容。这是因为两国是一衣带水的邻国,中国文化不断影响着日本文化,日本也在积极吸收中国文化。第二,两国启蒙教科书中有很多关于伦理道德的内容。中日两国同属东亚儒学文化圈,儒家文化是占统治地位的主流文化。儒家文化是以人伦道德来建构儒家社会的,两国统治者一直将伦理道德教育视为维持统治的有力武器,中日两国都很重视伦理道德教育。关于两国启蒙教科书的不同,有以下三点。第一,两国启蒙教科书中有关女子教育的内容不同。在中国,面向女子的启蒙教科书大多是关于伦理道德的。而在日本,除了伦理道德的启蒙教科书外,女子还可以学习有关地理、社会、实业方面知识的启蒙教科书。中日两国对女子才德的要求也不尽相同,中国清代要求女子“有德,而日本江户时代则要求女子“才德兼备。第二,中日两国都十分重视对儿童的伦理道德教育,有关伦理道德教育的启蒙教科书数量繁多,但其具体内容也存在差异。中国更强调“孝,而日本更强调“忠。这是因为两国对“家的认识不同。中国的“家注重血缘关系,强调对祖先的“孝。与此相比,日本的“家是经营体,不像中国那样重视血缘关系,在家中更强调服从、忠诚。第三,两国启蒙教科书所包含的教育目的不同。受科举制度的影响,中国的启蒙教科书中充斥着“学而优则仕的思想,受教育者为了做官而接受教育。日本的启蒙教科书具有实用主义的特点,受教育者接受教育是为了提高自身的能力。这是因为两国的社会结构不同。清代的中国是一个可以流动的阶层社会、科举社会,因此给民众提供了出人头地的机会。与此相比,江户时代的日本,民众在身份制和世袭制的制约下,更倾向于培养识字等基本修养,而不是长期求学追求出人头地。他们更加重视掌握生活和职业所需的基础知识。最后,对本文进行总结,今后想从中日启蒙教科书的编纂方式、特征、教育思想等方面,对两国启蒙教科书进行比较研究。