聋校初中《思想品德》课教学实效性提升研究

作     者：李娜 

作者单位：聊城大学 

学位级别：硕士

导师姓名：孙德海

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学] 

主      题：聋校初中生 《思想品德》课 实效性 

摘      要：特殊教育是我国国民教育的重要组成部分,国家对于特殊教育提质增效非常重视。党的二十大提出要完善教育评价体系,2022年11月教育部印发的《特殊教育办学质量评价指南》要求完善特殊教育办学质量评价体系并提出了重大举措,在学生适宜发展方面,提出了包括思想道德素质在内的3项关键指标,目的在于促进特殊学生具备良好道德品质。《思想品德》课程以帮助聋生做负责任的公民为核心,引导聋生养成良好的道德品质,促进聋生的社会性发展为目的,本文在借鉴现有研究成果的基础上,综合运用文献研究、问卷调查、访谈等研究方法,对聋校初中《思想品德》课教学的实效性进行现状调查并对存在问题的原因进行分析,提出了在聋校初中《思想品德》课教学中实效性提升的策略。本文共分为四大部分:本文绪论部分主要对选题目的和意义进行了分析,并根据搜集整理的文献概括出了国内外研究现状,最后对论文的研究方法、研究思路、创新点等进行了阐述。第一章,主要阐述聋校初中学生和《思想品德》课教学的特殊性。通过对聋校初中学生生理、心理、认知方面的特殊性及主要特征的梳理,从四个维度阐明聋校初中《思想品德》课教学的特殊性及主要特征,主要包括运用手语和口语相结合的方式进行教学、应用丰富的肢体语言、注重教学的直观形象性、在情感中进行《思想品德》课教学等方面。第二章,主要梳理聋校初中《思想品德》课教学中的成效、问题及原因。结合问卷和访谈调查的结果及聋校初中《思想品德》课的教学实际,对聋校初中《思想品德》课中取得的成效以及存在的问题进行调查和分析。结果表明:聋校初中《思想品德》课教学中取得了一定的成效,比如,利用了信息资源激发聋生的思想情感,制定了聋校思想品德课标指引教学方向,运用了多元评价方式反映聋生思想品德发展状况,增强了家校联系关注学生思想变化。但仍存在聋生对理论知识的理解能力欠缺,聋校《思想品德》课教师教学针对性不强,教学内容不适应聋生的认知特点和聋生《思想品德》课实践教学环节薄弱的问题。结合目前的教学情况,又从聋生自身生理和认知特点、聋校《思想品德》课教师专业素养、教学方式、聋校《思想品德》课教材建设、针对聋生《思想品德》课教学的实践场所五个方面分析了影响聋校初中《思想品德》课教学实效性的原因。第三章,主要探索聋校初中《思想品德》课教学实效性提升的实践路径。针对聋校初中《思想品德》课教学的问题及原因,提出遵循身心发展规律,促进聋生健康成长;提升教师综合素养,落实立德树人任务;丰富体验教学手段,强化聋生情感体验;注重校本课程开发,贴近聋生思想实际;优化课程实践教学,促进聋生融入社会的相应策略,并在附录部分提供了具体的教学设计,希望能为聋校初中《思想品德》课教学实效性提升提供借鉴。