PISA视角下高中数学深度备课的路径与实践研究

作     者：吴秋香 

作者单位：集美大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘小辉;陈智猛

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：PISA 高中数学 深度备课 路径 

摘      要：高中是人才培养的重要阶段,数学教师是落实数学核心素养的重要指导者和合作者,高中数学教师的备课质量直接关系着教师的专业发展和教学质量。PISA是世界上广泛认可的测试素养的手段,其评价手段得到各国的认同。研究PISA素养与我国数学核心素养,界定了深度备课的含义。在此基础上,一方面以PISA测试理念设计问卷,调查福建省X市141名高中数学教师的深度备课情况,一方面采用个案研究法,分析福建省X市某专家型教师的深度备课情况,提出PISA理念下深度备课的路径与方法。研究的主要结论如下:1.核心素养下部分高中数学教师的备课现状并不乐观。高中数学教师备课存在应试教育思想严重、缺乏研讨意识和创新意识、集体备课形式化等问题。相比于熟手型教师和专家型教师,新手型教师过于注重知识传授。2.专家型教师深度备课状况良好。专家型教师能够把握教材逻辑,做到以学生为本,善于创设问题情景,促进学生的思维发展。善于应用信息技术,重视学生实践操作,为PISA视角下高中数学教师深度备课路径的提出提供有力支撑。3.PISA素养理念下高中数学深度备课的路径与方法。(1)更新教育理念,注重以人为本;(2)在深度备课时,以深入挖掘教材为出发点,注重章节知识的整体性;(3)创设教学情境,注重情境素材的真实性和时代性;(4)以思维培养为落脚点,善于运用思维导图,规范使用数学语言,注重教学方法创新。最后,以概念课《数系的扩充和复数的概念》为例,探索PISA理念下高中数学深度备课的教学实践。