小学科学教学中生命教育渗透研究

作     者：赵帅宗 

作者单位：吉首大学 

学位级别：硕士

导师姓名：贾琼;谢文斌

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：生命教育 小学科学教学 现状梳理 成因分析 渗透策略 

摘      要：在全球新冠疫情反复肆虐下,人类的生存环境与生命安全受到严重威胁,生命教育成为热点话题受到社会各界的关注。本研究所关注的生命教育是指关于认知生命、珍爱生命、尊重生命以及敬畏生命的教育。儿童青少年的健康成长离不开生命教育,生命教育不可或缺。小学科学教材与教学涵盖较多生命教育的科普知识,本文尝试开展小学科学教学中生命教育渗透研究,试图通过探究生命教育学科渗透的有效方法,帮助小学生建立健康的生命价值观,落实立德树人的根本任务。运用文献研究法、问卷调查法、访谈法与课堂观察法,在湖南省湘西土家族苗族自治州的三所小学开展调查研究。通过调查研究发现小学科学教学中生命教育渗透存在以下问题:小学科学教师对生命教育渗透的价值认识不足;生命教育渗透教学的方法比较传统单一;生命教育渗透内容与现实生活的联系不够。经归纳分析发现,导致上述问题的主要原因是:相关方对小学科学教学中生命教育渗透尚未形成共识;小学科学教学中多元化的教学方法没有引起足够重视;传统应试教育对生命教育渗透与生活联系的负面影响。为了解决小学科学教学中生命教育渗透的上述问题,研究者在调查分析的基础上,结合生命教育相关理论,提出以下策略:一、重视小学科学教学中生命教育渗透教学:加强科学教师生命教育渗透的素养培训;优化生命教育渗透的校园文化氛围;鼓励教师开展生命教育渗透的研究;推进跨学科生命教育教学团队建设。二、倡导小学科学教师采用多元化的教学方法:常用自由讨论法,学习生命知识;善用游戏教学法,体悟生命真谛;活用实验教学法,探索生命意义;巧用情景教学法,感受生命价值。三、鼓励教师将书本知识与现实生活紧密联结:以科学观念为导向,在知识与生活的联结中认知生命;以科学思维为引领,在知识与生活的联结中珍爱生命;以探究实践为手段,在知识与生活的联结中尊重生命;以态度责任为驱动,在知识与生活的联结中敬畏生命。