基于语境的高中英语词汇听写测试研究——以上海市某中学为例

作     者：李响 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：苏俊玲

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：听写 语境 高中英语 词汇测试 

摘      要：词汇是提升语言能力的基础,在英语教学中,词汇教学举足轻重,近年来,基于语境教授词汇也已形成趋势。然而,笔者发现在进行词汇测试时大多数英语教师仍然采用传统的中英互译听写单词或者纸面的单词填空测试,难以避免单一化、机械化的弊端,也在一定程度上脱离了新课程标准对词汇能力的要求。基于此,本论文旨在研究语境化的听写在高中英语课堂词汇测试方面的优势,以笔者执教的上海市某高中的高一两个班级为研究对象,实践基于语境的听写策略,探究其有效性。通过实证研究和访谈调查,本文试图检验以下两个问题:(1)在有限的课堂教学中,语境化的听写测试对高中生的英语词汇学习效果有何影响?(2)在有限的课堂教学中,语境化的听写测试对高中生的英语词汇学习态度有何影响?实验过程中,以高一(8)班为对照组,高一(9)班为实验组进行历时三个月的对比实验。对照组班级应用传统的课堂听写方式测试词汇;实验组班级则进行语境化的听写,在单元主题语境下,以句子创设相应的语境,包括测前作业、课堂听写和测后订正。实验采集了前测数据、对照验证数据和后测数据,对获得的学生测试合格率数据运用SPSS进行多维度分析,主要包括双独立样本t检验分析与回归分析,最终得出结论。实验数据显示,在高中英语课堂上,采用语境化的听写方式测试词汇较其他本次实验中使用的词汇测试方式取得的学生综合学习效果更好。并且,访谈调查显示,语境化的课堂听写也能够激发学生学习英语的兴趣。最后,论文指出了本研究的局限性并对语境化的听写词汇测试提出了一些建议。