初中道德与法治课培养学生生态责任意识的教学策略研究

作     者：程炜英 

作者单位：黄冈师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：裴艳丽;徐伶俐

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：生态责任意识 道德与法治课 初中生 教学策略 

摘      要：生态责任意识是道德与法治学科责任意识素养在生态方面的具体表现。习近平总书记指出:“生态文明建设与每个人息息相关,每个人都是生态环境的保护者、建设者,没有哪个人是旁观者、局外人,谁也不能只说不做、置身事外。积极有序地参与生态文明建设,不仅是公民的权利,更是公民的责任和义务。初中生作为生态文明建设的潜在后备军,初中阶段作为培养学生责任意识的关键时期,通过道德与法治课培养学生的生态责任意识极为必要。同时《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》以及初中6本道德与法治教材为道德与法治课培养学生的生态责任意识提供了政策、内容支持,即为道德与法治课培养学生的生态责任意识提供了可行性。尽管目前初中生较之前相比,其生态责任意识有了一定提高,但部分学生还存在着生态责任意识淡薄的现象,教学中也存在着教学内容零散、教学方法单一、教学实践缺乏等问题。导致这些问题出现的原因是多方面的,要想改变这种状况,提升学生的生态责任意识培养效果,首先必须理清初中道德与法治课培养学生生态责任意识的基本内容与基本原则,这是在道德与法治课堂教学中有效培养学生生态责任意识的关键一步。在理清了基本内容与原则后,围绕基本内容、依托基本原则,构建初中道德与法治课培养学生生态责任意识的教学策略。文章重点探讨了通过构建知识体系、丰富教学资源、创新教学方法等路径促进学生掌握生态责任知识;通过体验生态建设之美、感悟生态建设之困、领悟生态建设之责促进学生强化生态责任情感;通过发挥榜样的引领性、注重实践的多样性、坚持评价的素养性促进学生践行生态责任行为。知情行三者相互影响、相互促进,共同助力于学生生态责任意识的培养。