研究造成发展学教学中信息技术使用率低的因素——以莱索托中学为例

作     者：Rebusoajoang Osiah Kokosi 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：顾小清;李妍

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：信息通信技术 低使用率 发展研究 教学 

摘      要：莱索托的中学教育非常重视教学方法的相关性和有效性。现代教育鼓励将信息通信技术应用于教学中。然而,近年来信息技术在莱索托教学中的普及速度似乎有所放缓。该研究调查了新冠疫情至今莱索托中学信息技术的使用情况,旨在调查学校信息技术使用的现状、影响使用的因素以及解决使用率低这一问题的实际方案。作者利用理论框架和概念框架调查莱索托在“发展研究这一学科教学中信息技术使用率低的潜在因素。同时,文中的文献综述部分介绍了导致莱索托以及其他国家(如,毛里塔尼亚、肯尼亚、纳米比亚和埃塞俄比亚)在教学中信息技术使用率低的负面因素。该研究采用定性研究方法,通过访谈从选定的样本中获取相关证据。访谈对象包括6名政府官员、12名教师、6名校长和24名学生。作者使用了无目的/随机和有目的的抽样方式。通过48名参与者的积极参与和贡献,作者达成了研究目标。研究表明,由于教师不会使用信息技术、缺乏自信以及对信息技术设备的负面看法,使得信息技术的使用率很低。学生自我效能感不足、计算机知识匮乏且存在负面想法,阻碍了将信息技术整合到学生的学习中。政府和学校无法为教师和学生提供资源和支持也是造成这一问题的主要原因。进而,该研究提出了相关建议,包括,通过职前和在职培训提高教师素质;学校管理层和教育部应通过与网络公司合作改善信息技术基础设施并提高信息技术的普及度;政府还应该带头从财政上支持学校等。