提升初中生“非连续性文本”阅读能力的思考与研究——以地图语言为例

作     者：宋怡瑾 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张琦

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：地图阅读 非连续性文本 阅读能力 教学策略 

摘      要：地图作为地理学科的重要工具和新课标的必修内容,其阅读能力的培养具有重要意义。地图语言是非连续性文本的一种,其阅读方法和教学策略对其他非连续性文本的阅读具有借鉴作用。本研究旨在探讨提高初中生阅读和理解地图能力的有效教学方法,培养学生的地理素养和信息素养,适应未来信息时代的发展。以初中地理课程中地图阅读为切入点,研究对象为六年级学生,通过实验班和对照班的教学实践,分析不同教学方法对地图阅读能力的影响。研究结果表明,采用以下教学方法可以有效提高学生地图阅读能力:1.创设情境,注重生活情境;2.引导探究式学习;3.采用多元化教学策略,教学时给予学生多感官体验。这些方法在地图教学中具有推广价值。此外,研究还发现这些教学方法在其他非连续性文本的阅读教学中也具有应用潜力,例如:1.注重表达的目的;2.把图表中零散信息分成主次;3.更多的生活情景体验和实操练习。然而,受限于时间、课时、样本和研究经验等因素,本研究未能详细评估每种方法的具体有效程度,仅能验证整体教学方法的有效性。本文主要分为六个部分:第一部分绪论;第二部分阐述了概念的界定及理论基础;第三部分为学生情况与地图阅读能力相关调查,对学生采用问卷法和前测,并使用统计方法对调查结果进行分析,以了解学生的读图基础和读图困难;第四部分为教学设计和教学研究的开展,详细介绍了非连续性文本在地理教学中的方法和教学建议;第五部分是后测的实验结果与分析,展示了研究结果及其应用效果;最后一部分为研究结论和展望,对本研究的成果和局限性进行总结,并提出未来研究的展望。