高中网球专项课“学练赛评”一体化教学的实验研究

作     者：黎开明 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：朱伟强

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：“学练赛评”一体化 体育教学模式 “教会、勤练、常赛” 网球 高中 

摘      要：自中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提出“教会、勤练、常赛这一核心内容以来,如何在体育课程中一体化的体现“学练赛便成了研究的重点关注对象。在此背景下,体育与健康课程标准中关于强调评价的作用便促进了“学、练、赛、评一体化教学模式的产生,以此来解决学生上了多年体育课却没有掌握一项运动技能、对学生主体性关注不足、评价功能的缺失等一系列问题。本研究旨在探究“学练赛评一体化教学模式在高中网球专项课中的应用是否能够对学生的身体素质、网球技能体育学习兴趣和学科核心素养产生积极影响。通过采用文献资料法,搜集“学练赛评一体化教学模式相关的研究现状和在教学中的实践经验。通过专家访谈法,设计出“学练赛评一体化教学模式在网球专项课中的教学案例。通过教学实验法开展“学练赛评一体化教学模式在高中网球专项课中的教学实验,并通过数理统计法,对在“学练赛评一体化教学模式下实验数据的教学效果进行分析,并得出以下结论:(1)“学练赛评一体化教学模式和传统教学模式对提升学生身体素质都有明显的作用,但“学练赛评一体化教学模式中开展的教学比赛、组内游戏等激发了学生的竞争心理,有利于学生在体能练习上投入更多精力。(2)在“学练赛评一体化教学模式中,实验班网球基本技术明显好于对照班,该模式对学生网球技术起到了全面均衡的发展作用,证明高中网球专项课开展“学练赛评一体化教学模式具有实际意义。(3)通过设置复杂丰富的教学情景、游戏、比赛,极大地提升了实验班的体育学习兴趣,对照班虽然有所提高,但相较于实验班来说提升幅度较小。本次实验开发的教学方案的结构作为经验可用于其他运动项目开展“学练赛评一体化教学模式。(4)在科学健康的教学原则和指导思想下,遵循教学原则,以教学目标作为课堂教学的引导和目的,“学练赛评一体化教学模式有助于发展学生的自主学习能力和培养学生的学科核心素养,体现了不同教学模式的育人价值。