基于产出导向法的高中英语课程思政教学实践研究——以汉中市某中学为例

作     者：刘丹青 

作者单位：陕西理工大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李俊丽;王海军;高吉利

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：产出导向法 高中英语 课程思政 

摘      要：课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。《义务教育英语课程标准》(2022年版)的指导思想也明确要求坚持“以德为先、“以德为本。课程思政是贯彻国家教育政策、落实立德树人根本任务、坚持教育的基本原则、实施素质教育行之有效的手段与方法。从思政课程到课程思政,不仅是词序上的变换,更是课程和教学理念上的改革和创新。为了清晰认识并准确判断英语教学在实施“课程思政时的现状和现存问题,并探索实际教育教学过程中课程思政是否得到有效落实,本研究以“基于产出导向法的高中英语课程思政教学实践研究为题,选取了汉中市一所高中高一年级两个平行班级的学生和高中部英语教师作为调查的样本,采用了定性与定量相结合的方法,并结合了访谈与调查问卷等工具,对高中英语教学和高中英语课程思政教学实施现状进行调查研究,从教学设计、教学内容、教学策略、教师观念等方面进行探析。本研究基于课程思政理念、三全育人、渗透理论和建构主义学习理论,尝试将英语教学与课程思政有机结合起来,并根据国家要求和学校实际情况倡导教师努力探索新型教学模式,基于产出导向法在高中英语教学中融入思政元素,优化英语“课程思政的教学设计。本研究主要聚焦以下两个研究问题:1)高中英语课程思政教学的实施现状如何及其影响因素有哪些?2)如何以产出导向法为导向改善高中英语课程思政实施现状并设计高中英语课程思政教学流程?本研究基于产出导向法开展了三次高中英语课程思政教学实践研究,根据阅读课、听说课、读写课设计三种不同产出导向法教学设计,在英语教学各个环节融入道德内涵和思政元素。研究发现,基于产出导向法实施高中英语课程思政教学对于提高学生的思想政治素养、激发学生的学习兴趣、提高课堂教学有效性、培养学生的学科素养、促进学生的综合语言运用能力、充分融合并发挥语言教学的工具性和人文性等多方面都有积极作用,有利于我国普通高中教育推进“学科德育、实现立德树人的教育目标。