3-6岁学前儿童认知灵活性和情绪理解的发展特点及关系研究

作     者：张秀娟 

作者单位：河南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：谷璜;朱雨点

授予年度：2022年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：学前儿童 认知灵活性 面部表情识别 情绪情境理解 

摘      要：3～6岁是幼儿认知灵活性和情绪理解发展的关键期。认知灵活性和情绪理解不仅会影响幼儿的言语发展和学习,还会对幼儿学龄期甚至未来的学业成绩、同伴关系等起到预测作用。但是,以往研究中对于幼儿认知灵活性、情绪理解发展特点的研究不够全面,且研究样本量较少,得到的结果之间没有很高的一致性,两者之间的关系也没有明确的说明。因此,本研究将从我国中部某省市两所幼儿园选取3～6岁幼儿共482名作为研究对象,采用维度卡片分类任务和情绪理解任务对幼儿认知灵活性、情绪理解能力的发展特点和关系进行考察。研究一采用维度卡片分类任务考察幼儿认知灵活性的发展特点,以性别和年龄为自变量,认知灵活性得分为因变量。结果发现:年龄主效应显著,5岁之后得分显著大于5岁之前的。性别主效应显著,女孩的得分显著高于男孩。进一步分析发现,年龄和性别交互作用显著。研究二采用情绪理解任务考察幼儿情绪理解的发展特点,包括表情识别和情绪情景理解两部分。根据任务要求采用卡通面孔图片对幼儿进行测试,其中年龄和性别为被试间变量,任务类型为被试内变量,各自的得分为因变量。结果发现:1.表情识别:年龄主效应显著,性别主效应显著,女孩的得分显著高于男孩。表情类型主效应显著,幼儿对开心、伤心、生气表情的识别得分显著高于害怕,四种表情类型的发展顺序为开心、生气、伤心、害怕。交互作用不显著。2.情绪情景理解:年龄主效应显著,性别主效应不显著,任务类型主效应显著。情绪情景的辨别、愿望和情绪关系的理解的得分显著高于信念与情绪关系的理解以及线索与情绪关系的理解,四种任务类型的发展顺序为愿望和情绪、情绪情景的辨别、信念和情绪、线索和情绪。任务类型和性别的交互作用显著,与年龄的交互作用也显著。研究三探讨幼儿认知灵活性和情绪理解的关系。结果发现:认知灵活性和情绪理解存在显著的相关关系,认知灵活性可以显著预测幼儿的表情识别、情绪情景的辨别以及愿望和情绪关系的理解。基于以上研究结果,得出以下结论:1.认知灵活性:5岁之后幼儿的认知灵活性得分显著大于5岁之前的幼儿。2.表情识别能力:(1)幼儿对开心、伤心、生气表情的识别得分显著高于害怕表情;幼儿3岁时即可正确识别开心、伤心、生气表情,5岁之后对害怕表情的识别快速发展;(2)女生对害怕表情的识别得分明显高于男生。3.情绪情境理解能力:(1)幼儿情绪情境理解的发展遵循愿望、情绪情景的辨别、线索、信念的层次顺序;幼儿3岁时情绪情境的辨别、愿望和情绪关系的理解已达到较高水平,5岁以后线索、信念和情绪关系的理解快速发展;(2)女生对信念和情绪关系的理解得分高于男生。4.二者关系:认知灵活性能显著预测幼儿面部表情识别、情绪情景的辨别以及愿望和情绪关系的理解。